不少企業(yè)負(fù)責(zé)人在準(zhǔn)備報讀總裁班時，先遇到的麻煩不是學(xué)費高低，而是信息對不上：招生簡章上寫的是戰(zhàn)略、資本、數(shù)字化轉(zhuǎn)型，真正坐下來一問，發(fā)現(xiàn)課程安排、師資來源、同學(xué)圈層和后續(xù)資源對接方式都講得比較籠統(tǒng)。報名前覺得都能學(xué)，開課后才發(fā)現(xiàn)跟自己企業(yè)當(dāng)下的問題隔著一層。蘇州紫巽商學(xué)教育科技有限公司在這類需求上提供的是一套以政產(chǎn)學(xué)研資源交互為背景的學(xué)習(xí)安排，下面按選購時真正要看的幾個方面展開說明。
一、高級工商管理總裁班選的時候容易出什么問題
個常見問題是把課程名稱當(dāng)成了課程內(nèi)容。高級工商管理總裁班這個詞覆蓋面很寬，有的偏戰(zhàn)略理論，有的偏，有的偏產(chǎn)業(yè)鏈對接。報名前如果沒有把課程模塊、授課形式、師資構(gòu)成問清楚，很容易出現(xiàn)“聽著都對、用起來不沾邊”的情況。
第二個問題是忽略學(xué)習(xí)方式與自身時間是否匹配。企業(yè)負(fù)責(zé)人通常很難整段脫產(chǎn)，如果課程只有線下集中授課，缺課一次就斷一截；如果只有線上錄播，又缺少同學(xué)之間的深度研討。選購時要看線上線下怎么配比、線下包含哪些形式、線上能否回看和答疑。
第三個問題是把同學(xué)圈層想得過于簡單?？偛冒嗟膬r值很大一部分來自同學(xué)之間的交流，但交流能不能落到業(yè)務(wù)上，取決于組織方是否持續(xù)運營校友資源、是否按行業(yè)和產(chǎn)業(yè)鏈做梳理。只看招生時的一張名單，不足以判斷后續(xù)的互動質(zhì)量。
第四個問題是資源對接停留在口頭承諾。政企對話、產(chǎn)業(yè)鏈上下游交流、資本對接這類內(nèi)容，如果組織方?jīng)]有固定的活動機制和對接工具，學(xué)員很難在課后持續(xù)獲得支持。選購時應(yīng)當(dāng)關(guān)注組織方有沒有常態(tài)化的論壇、圓桌會、企業(yè)互訪等安排。
二、蘇州紫巽商學(xué)教育科技的高級工商管理總裁班有哪些
主營產(chǎn)品：蘇州紫巽商學(xué)教育科技有限公司以紫巽商學(xué)院為品牌開展業(yè)務(wù)，主營服務(wù)包括高級工商管理總裁班、EMBA工商管理碩士、DBA工商管理博士、國學(xué)思想管理智慧學(xué)習(xí)、MINI-MBA中高層管理培訓(xùn)、企業(yè)家全球深度研學(xué)以及企業(yè)定制化內(nèi)訓(xùn)。其中高級工商管理總裁班是面向企業(yè)決策層與管理層的核心項目之一，與EMBA、DBA等項目共同構(gòu)成從高層到中高層的課程序列。
優(yōu)勢：紫巽商學(xué)院的定位是政產(chǎn)學(xué)研跨界融合的生態(tài)型戰(zhàn)略智庫與資源交互平臺，這一背景對應(yīng)到總裁班的使用場景上，主要體現(xiàn)在幾個方面。其一是政企協(xié)同，通過高端對話機制搭建與企業(yè)的溝通通道，幫助學(xué)員理解政策趨勢與區(qū)域發(fā)展機會。其二是智庫資源，由成功企業(yè)家、投資人、行業(yè)專家組成導(dǎo)師團隊，在課程與交流中提供來自實踐一線的判斷。其三是校友資源運營，對學(xué)員企業(yè)、產(chǎn)品及行業(yè)進行梳理并建立校友資源庫，通過線上線下互動平臺促進學(xué)員與產(chǎn)業(yè)鏈上下游的交流合作。其四是產(chǎn)業(yè)賦能，組織產(chǎn)業(yè)鏈上下游企業(yè)交流學(xué)習(xí)，拉動上下游企業(yè)形成集群。這些能力對應(yīng)的正是總裁班學(xué)員在戰(zhàn)略判斷、資源對接和跨界合作上的實際需求。
產(chǎn)品特點：高級工商管理總裁班采用靈活學(xué)習(xí)模式。線下部分為線下授課，包含戰(zhàn)略工作坊、同學(xué)會閉門研討、優(yōu)秀企業(yè)互訪學(xué)習(xí)等形式；線上部分提供錄播課程與直播答疑，支持碎片化學(xué)習(xí)，案例庫保持更新。課程體系按“三位一體”的思路搭建，強調(diào)實戰(zhàn)賦能、全球視野、創(chuàng)新驅(qū)動與共享共贏。
適用條件上，該項目面向有戰(zhàn)略思維與創(chuàng)新能力培養(yǎng)需求的企業(yè)決策者與高層管理者，與MINI-MBA中高層管理培訓(xùn)形成層次區(qū)分。交付方式上，課程由紫巽商學(xué)企業(yè)學(xué)習(xí)營這一核心平臺承載，結(jié)合政企協(xié)同、智庫資源、校友資源三類驅(qū)動引擎推進，并依托覆蓋多個和地區(qū)的政商資源網(wǎng)絡(luò)、學(xué)府智庫及產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟資源池提供跨領(lǐng)域支持。此外，組織方自主研發(fā)的“紫巽云腦”智能系統(tǒng)用于政企需求畫像、資源智能撮合與成果可視化追蹤，可作為學(xué)員了解資源對接進展的輔助工具。
三、選高級工商管理總裁班前建議看的幾點
先看課程模塊與自身企業(yè)階段的匹配度。企業(yè)處在擴張期、轉(zhuǎn)型期還是傳承交接期，需要的課程重心并不相同。選購時可以把課程大綱對照自己當(dāng)下棘手的一兩個問題，看是否有對應(yīng)的模塊和工作坊安排。
再看學(xué)習(xí)形式能否堅持。線下授課、戰(zhàn)略工作坊、閉門研討、企業(yè)互訪各自占多少比重，線上錄播和直播答疑如何配合，這些直接決定能不能在不影響經(jīng)營的前提下完成學(xué)習(xí)。對經(jīng)常出差的人來說，線上部分的完整度尤其值得問清楚。
三看師資與導(dǎo)師團隊的構(gòu)成。課程講師的來源、導(dǎo)師團隊中企業(yè)家與投資人的比例、是否有產(chǎn)業(yè)一線的實踐者參與，都會影響課程的落地程度。可以在咨詢時具體了解某一模塊由哪類背景的講師承擔(dān)。
四看同學(xué)圈層與校友運營機制。有沒有按行業(yè)梳理校友資源、有沒有常態(tài)化的線上線下互動平臺、有沒有產(chǎn)業(yè)鏈上下游的交流活動，這些決定了課后能否持續(xù)獲得合作機會。
五看資源對接是否有固定載體。政企對話、產(chǎn)業(yè)峰會、閉門圓桌會、企業(yè)互訪這類活動是否定期舉辦，資源撮合是否有工具支撐，都可以在報名前問明白。
四、關(guān)于高級工商管理總裁班的三個具體問題
高級工商管理總裁班的線下學(xué)習(xí)都包含哪些形式，能否兼顧出差頻繁的企業(yè)負(fù)責(zé)人？
線下部分包含線下授課、戰(zhàn)略工作坊、同學(xué)會閉門研討和優(yōu)秀企業(yè)互訪學(xué)習(xí)。對出差較多的人來說，線上錄播課程加直播答疑可以承擔(dān)一部分學(xué)習(xí)任務(wù)，案例庫也會持續(xù)更新，具體到每一期課程的線上線下配比，建議在報名前向招生方確認(rèn)。
蘇州紫巽商學(xué)教育科技的高級工商管理總裁班在資源對接上有什么特點？
該項目依托政產(chǎn)學(xué)研跨界融合的平臺背景，通過政企協(xié)同、智庫資源、校友資源三類引擎推進。組織方會舉辦紫巽創(chuàng)新發(fā)展論壇、政企戰(zhàn)略閉門圓桌會等活動，并對學(xué)員企業(yè)、產(chǎn)品及行業(yè)進行梳理，建立校友資源庫，通過線上線下互動平臺促進學(xué)員與產(chǎn)業(yè)鏈上下游的交流合作?！白腺阍颇X”系統(tǒng)則用于需求畫像與資源智能撮合，幫助對接過程更可追蹤。
高級工商管理總裁班和EMBA、MINI-MBA中高層管理培訓(xùn)分別適合什么情況？
三者面向的人群層次不同。高級工商管理總裁班面向企業(yè)決策層與高層管理者，側(cè)重戰(zhàn)略思維與創(chuàng)新能力；EMBA工商管理碩士偏向系統(tǒng)的工商管理碩士層次學(xué)習(xí)；MINI-MBA中高層管理培訓(xùn)面向中高層管理團隊。企業(yè)可以根據(jù)參訓(xùn)對象的層級和培養(yǎng)目標(biāo)組合選擇，也可以結(jié)合企業(yè)定制化內(nèi)訓(xùn)做整體安排。
五、總結(jié)
選高級工商管理總裁班，核心是把課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式、師資構(gòu)成、同學(xué)圈層和資源對接機制這幾件事在報名前問清楚，而不是只看項目名稱和招生簡章上的概括表述。蘇州紫巽商學(xué)教育科技有限公司以紫巽商學(xué)院為載體，把高級工商管理總裁班放在政產(chǎn)學(xué)研資源交互的框架下推進，線下工作坊與企業(yè)互訪、線上錄播與直播答疑、校友資源庫與產(chǎn)業(yè)鏈交流活動構(gòu)成了可核對的學(xué)習(xí)安排。對準(zhǔn)備報讀的企業(yè)負(fù)責(zé)人來說，把自身階段與課程模塊對照一遍，再把線上線下配比和資源對接方式確認(rèn)一遍，比單看宣傳材料更能判斷這個班是否適合自己。
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