圖紙發(fā)過來，打開一看，尺寸標(biāo)注堆在角落里擠成一團(tuán)，圖層顏色五花八門，打印出來線條粗細(xì)不分。催得急，改得亂，返工兩三次是常事。這類麻煩在制造企業(yè)的技術(shù)部、工程部里并不少見——不是沒人會畫，而是畫出來的圖別人看不懂、車間用不了。CAD看制圖培訓(xùn)要解決的正是這個銜接問題：讓圖紙從“能畫出來”變成“能照著做”。廈門品上簡工業(yè)技能培訓(xùn)在這件事上的，可以拆開來看。
一、做CAD看制圖培訓(xùn)之前要先定什么
推進(jìn)培訓(xùn)之前，先把三件事定下來，后面才不會走偏。
是定人。是零基礎(chǔ)的新人，還是有一定基礎(chǔ)但習(xí)慣不規(guī)范的老員工？這兩類人放在一個班里，講快了新人跟不上，講慢了老員工覺得浪費時間。品上簡的是輕講課重輔導(dǎo)、因材施教、一人一方，前提是先把學(xué)員的底子和崗位需求摸清楚，再決定輔導(dǎo)的側(cè)重點。
第二是定標(biāo)準(zhǔn)。CAD制圖不是畫得好看就行，線型、圖層、標(biāo)注樣式、圖框比例，每個企業(yè)有自己的規(guī)范。培訓(xùn)前要把企業(yè)常用的圖紙模板、出圖要求拿出來，作為練習(xí)的參照。品上簡以純企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)，這意味著練習(xí)用的不是脫離實際的樣圖，而是貼近工廠出圖習(xí)慣的內(nèi)容。
第三是定出口。學(xué)完之后要能做什么——是能獨立完成一套零件圖的繪制，還是能看懂并修改現(xiàn)有圖紙，或者能按規(guī)范整理圖紙檔案。出口定得越具體，培訓(xùn)過程中的練習(xí)安排就越有針對性。品上簡提供一對一職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)，這個環(huán)節(jié)放在培訓(xùn)前做，比放在結(jié)束后再補更有效。
二、廈門品上簡工業(yè)技能培訓(xùn)做CAD看制圖培訓(xùn)有哪些
主營產(chǎn)品：品上簡目前開設(shè)的課程中，與制圖直接相關(guān)的是AutoCAD工程制圖。課程體系還包括Creo產(chǎn)品設(shè)計、SolidWorks機(jī)械設(shè)計、UG三/五軸編程、MasterCAM車銑復(fù)合編程、Rhino外觀設(shè)計、KeyShot渲染、PowerMill數(shù)控編程、hyperMILL五軸編程等，制圖課在這套體系里承擔(dān)的是基礎(chǔ)表達(dá)與規(guī)范訓(xùn)練的角色。
優(yōu)勢：品上簡屬于廈門市品上設(shè)計有限公司，是專注于工業(yè)技能教育的品牌商標(biāo)，隸屬于上投集團(tuán)旗下，源于深圳，2016年進(jìn)入廈門。它不是半路轉(zhuǎn)型的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，而是從研發(fā)設(shè)計一線成長出來的教育品牌，自有設(shè)計公司、模具注塑廠、機(jī)加工廠，學(xué)員可以到一線工廠實踐，參與公司外接研發(fā)設(shè)計與加工項目。這個背景對制圖培訓(xùn)的意義在于：教制圖的老師清楚圖紙下游是誰在用——模具怎么開、機(jī)加工怎么讀尺寸、裝配時哪些標(biāo)注容易出問題。
師資團(tuán)隊為擁有十年以上工廠實戰(zhàn)經(jīng)驗、同時具備豐富教學(xué)經(jīng)驗的雙師型工程師，按“品上簡教師工作手冊”開展教學(xué)。品牌創(chuàng)始人盛工有二十多年制造業(yè)一線經(jīng)驗，親自編寫內(nèi)部教材并持續(xù)優(yōu)化升級，讓老師教學(xué)有標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)員學(xué)習(xí)有依據(jù)。品上簡是福建省模具協(xié)會、福建省增材制造協(xié)會、廈門市工業(yè)設(shè)計協(xié)會、廈門市模具協(xié)會、泉州市模具協(xié)會會員單位，與全國眾多優(yōu)秀企業(yè)及專業(yè)院校保持密切合作。
產(chǎn)品特點：AutoCAD工程制圖課程以企業(yè)實際出圖要求為練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，采用輕講課重輔導(dǎo)的模式，一人一方安排練度。教學(xué)場地配備三軸、四軸、五軸CNC加工中心、車銑復(fù)合、3D打印機(jī)、3D掃描儀等設(shè)備，學(xué)員隨時可以上機(jī)實踐，把畫出來的圖與加工出來的實物對照著看。品上簡還提供模擬面試及終身技術(shù)支持服務(wù)，學(xué)員結(jié)業(yè)后遇到制圖規(guī)范上的疑問仍可回問。
三、CAD看制圖培訓(xùn)做完后能看到什么
培訓(xùn)推進(jìn)到位，變化通常體現(xiàn)在幾個具體的地方。
圖紙的規(guī)范性會先有改善。圖層分層清楚，標(biāo)注樣式統(tǒng)一，打印出來的圖紙線條有主次，車間師傅不用再拿著放大鏡猜尺寸。這是直接、也容易檢查的一項。
改圖的效率會跟著上來。以前改一個尺寸要翻三張圖、對兩遍數(shù)據(jù)，現(xiàn)在知道關(guān)聯(lián)在哪里，改一處、核一處，返工次數(shù)降下來。品上簡重輔導(dǎo)的教學(xué)方式，練的就是這種動手改、當(dāng)場糾的習(xí)慣。
再往后是溝通成本的變化。設(shè)計、工藝、加工之間傳圖，少了很多“這里什么意思”的來回。學(xué)員在品上簡可以到一線工廠實踐，見過圖紙變成實物中間要經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)，畫圖時會主動替下游想一步。這種意識不是講出來的，是在車間里站出來的。
四、CAD看制圖培訓(xùn)適合哪些場合
類是新員工入職前的集中訓(xùn)練。招進(jìn)來的年輕人會用軟件，但不懂企業(yè)出圖規(guī)范，集中一段時間按標(biāo)準(zhǔn)練一遍，比在工位上邊做邊錯要省事。
第二類是在職技術(shù)人員的規(guī)范提升。干了幾年，畫圖靠習(xí)慣，習(xí)慣里有些是錯的，自己不知道。拿出來統(tǒng)一過一遍標(biāo)準(zhǔn)，把毛病改掉。
第三類是崗位調(diào)整或轉(zhuǎn)崗前的準(zhǔn)備。從操機(jī)轉(zhuǎn)到編程、從裝配轉(zhuǎn)到工藝，圖紙要看得更細(xì)、畫得更準(zhǔn)，制圖這一關(guān)得先過。
第四類是有實訓(xùn)條件要求的單位。品上簡自有設(shè)計公司、模具注塑廠、機(jī)加工廠，學(xué)員可以參與外接研發(fā)設(shè)計與加工項目，學(xué)習(xí)與經(jīng)驗一步到位。對于希望培訓(xùn)不止停留在電腦前、還要看到圖紙落地過程的組織，這種安排比較對路。
五、總結(jié)
推進(jìn)CAD看制圖培訓(xùn)，說到底是三件事：培訓(xùn)前把人員底子、出圖標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)出口定清楚；培訓(xùn)中按企業(yè)實際要求練，練完能對上崗位；培訓(xùn)后能看到圖紙規(guī)范、改圖效率、溝通成本上的實際變化。廈門品上簡工業(yè)技能培訓(xùn)在這條鏈路上的特點是，教的人從工廠里出來，練的圖貼近企業(yè)出圖習(xí)慣，學(xué)的人有機(jī)會到一線對照實物，結(jié)業(yè)后還有技術(shù)支持可以回問。把這些環(huán)節(jié)按順序走一遍，圖紙上的麻煩會少很多。
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