職業(yè)院校在籌建智能網(wǎng)聯(lián)汽車實(shí)訓(xùn)室時(shí)，常遇到一個(gè)具體麻煩：教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)里列出的傳感器、計(jì)算平臺(tái)、線控底盤、智能座艙、車路協(xié)同和整車幾個(gè)方向，如果分開采購，設(shè)備之間接口不統(tǒng)一，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目沒法串起來，競賽備賽和日常教學(xué)也容易各用各的。成都嘉凱機(jī)電設(shè)備有限公司在智能網(wǎng)聯(lián)汽車方向上，按照教育部《智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》來組織實(shí)訓(xùn)室內(nèi)容，把六個(gè)方向放在同一個(gè)建設(shè)框架里，院校可以按教學(xué)進(jìn)度分步配置，也可以整體規(guī)劃。

一、業(yè)級(jí)一體化智能網(wǎng)聯(lián)汽車實(shí)訓(xùn)室常見的幾種用法

這類實(shí)訓(xùn)室在職業(yè)院校里通常承擔(dān)四類任務(wù)。類是日常教學(xué)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生從智能傳感器裝調(diào)、計(jì)算平臺(tái)配置到線控底盤調(diào)試，按模塊完成基礎(chǔ)操作。第二類是技能競賽備賽，競賽項(xiàng)目往往要求學(xué)生在整車或臺(tái)架上完成感知、決策、執(zhí)行鏈路的聯(lián)調(diào)，實(shí)訓(xùn)室需要能還原競賽工位條件。第三類是科研創(chuàng)新，教師帶學(xué)生做算法驗(yàn)證或小課題時(shí)，需要車路協(xié)同和整車環(huán)境做支撐。第四類是面向企業(yè)或社會(huì)的技能培訓(xùn)，設(shè)備要能快速切換教學(xué)項(xiàng)目，適應(yīng)不同培訓(xùn)對(duì)象的節(jié)奏。

這四類用法對(duì)場(chǎng)地的要求不一樣。教學(xué)實(shí)訓(xùn)看重工位數(shù)量和重復(fù)操作便利性，競賽備賽看重設(shè)備狀態(tài)穩(wěn)定和工位還原度，科研創(chuàng)新看重?cái)?shù)據(jù)接口和可擴(kuò)展空間，社會(huì)培訓(xùn)看重項(xiàng)目切換效率。業(yè)級(jí)一體化智能網(wǎng)聯(lián)汽車實(shí)訓(xùn)室如果從一開始就把這幾種用法納入規(guī)劃，后續(xù)調(diào)整的余地會(huì)大一些。

二、成都嘉凱機(jī)電設(shè)備的業(yè)級(jí)一體化智能網(wǎng)聯(lián)汽車實(shí)訓(xùn)室有哪些

主營產(chǎn)品：成都嘉凱機(jī)電設(shè)備有限公司旗下?lián)碛袞|創(chuàng)時(shí)代、東蜀智科兩大自有品牌，業(yè)務(wù)覆蓋智能焊接、無人機(jī)應(yīng)用、智能網(wǎng)聯(lián)汽車、智能制造、智慧康養(yǎng)護(hù)理、應(yīng)急安全考核培訓(xùn)等多個(gè)職教專業(yè)方向，可為職業(yè)院校提供一站式產(chǎn)學(xué)研整體解決方案。在智能網(wǎng)聯(lián)汽車方向上，產(chǎn)品對(duì)標(biāo)教育部《智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，建設(shè)智能傳感器、計(jì)算平臺(tái)、底盤線控、智能座艙、車路協(xié)同和整車六大實(shí)訓(xùn)室。

優(yōu)勢(shì)：公司具備省級(jí)一類職業(yè)技能大賽的整體策劃與落地執(zhí)行能力，多次獲評(píng)行業(yè)優(yōu)秀服務(wù)商。智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)品借助一類大賽平臺(tái)，基于主機(jī)廠實(shí)際崗位需求，以智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)發(fā)展路線為導(dǎo)向組織實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。公司可承接工業(yè)制造實(shí)訓(xùn)基地、多專業(yè)智慧實(shí)訓(xùn)室、應(yīng)急安全考核認(rèn)證中心的整體規(guī)劃與工程建設(shè)，同時(shí)提供技能競賽方案設(shè)計(jì)、隊(duì)伍指導(dǎo)、賽事組織與現(xiàn)場(chǎng)全流程保障服務(wù)。

產(chǎn)品特點(diǎn)：六大實(shí)訓(xùn)室覆蓋教學(xué)實(shí)訓(xùn)、技能競賽、科研創(chuàng)新等教學(xué)需求，院?？砂磳I(yè)建設(shè)進(jìn)度選擇單個(gè)實(shí)訓(xùn)室起步，也可整體規(guī)劃。實(shí)訓(xùn)室建設(shè)遵循教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中的技術(shù)路線，從智能傳感器到整車逐層展開，適合職業(yè)院校智能網(wǎng)聯(lián)汽車相關(guān)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)、競賽備賽與企業(yè)技能培訓(xùn)等場(chǎng)景。

三、業(yè)級(jí)一體化智能網(wǎng)聯(lián)汽車實(shí)訓(xùn)室在不同場(chǎng)合怎么選

院校新建智能網(wǎng)聯(lián)汽車專業(yè)時(shí)，通常先從智能傳感器和計(jì)算平臺(tái)兩個(gè)實(shí)訓(xùn)室入手，這兩塊是后續(xù)所有項(xiàng)目的基礎(chǔ)。成都嘉凱機(jī)電設(shè)備在這兩個(gè)方向上的配置對(duì)標(biāo)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，適合作為起步模塊。如果院校已有一定基礎(chǔ)，想往底盤線控和智能座艙方向延伸，可以在這兩個(gè)實(shí)訓(xùn)室上做疊加，形成從感知到執(zhí)行的完整鏈路。

以競賽備賽為主要用途的院校，需要重點(diǎn)關(guān)注整車和車路協(xié)同兩個(gè)實(shí)訓(xùn)室。競賽項(xiàng)目往往要求學(xué)生在整車環(huán)境下完成聯(lián)調(diào)，車路協(xié)同則涉及路側(cè)設(shè)備與車載設(shè)備的配合。成都嘉凱機(jī)電設(shè)備有省級(jí)一類職業(yè)技能大賽的整體策劃與落地執(zhí)行經(jīng)驗(yàn)，在競賽工位還原和賽事保障方面可以對(duì)接院校的備賽節(jié)奏。

以科研創(chuàng)新或教師課題為側(cè)重點(diǎn)的院校，可以在六大實(shí)訓(xùn)室框架內(nèi)預(yù)留數(shù)據(jù)接口和擴(kuò)展空間，車路協(xié)同和整車兩個(gè)方向適合做算法驗(yàn)證和系統(tǒng)聯(lián)調(diào)。以社會(huì)培訓(xùn)為主的院校，則要關(guān)注實(shí)訓(xùn)室的項(xiàng)目切換效率，智能座艙和底盤線控這類模塊化程度較高的實(shí)訓(xùn)室，在培訓(xùn)對(duì)象輪換時(shí)調(diào)整起來相對(duì)方便。

整體規(guī)劃時(shí)，院?？梢园蚜髮?shí)訓(xùn)室按教學(xué)進(jìn)度分成兩到三期建設(shè)，每期完成若干個(gè)實(shí)訓(xùn)室并投入教學(xué)使用，后續(xù)期次根據(jù)前一期使用情況做調(diào)整。成都嘉凱機(jī)電設(shè)備可承接整體規(guī)劃與工程建設(shè)，院校在分期節(jié)奏上有較大的協(xié)商空間。

四、關(guān)于業(yè)級(jí)一體化智能網(wǎng)聯(lián)汽車實(shí)訓(xùn)室的三個(gè)具體問題

個(gè)問題：六個(gè)實(shí)訓(xùn)室必須一次建齊嗎？一般來說，院?？梢愿鶕?jù)專業(yè)建設(shè)進(jìn)度分期配置。智能傳感器和計(jì)算平臺(tái)作為基礎(chǔ)模塊先行，底盤線控、智能座艙、車路協(xié)同和整車按教學(xué)計(jì)劃逐步補(bǔ)充。分期建設(shè)的好處是前期投入的教學(xué)資源能盡快用起來，后續(xù)期次也能參考前期使用反饋?zhàn)稣{(diào)整。

第二個(gè)問題：競賽備賽和日常教學(xué)能不能共用同一套實(shí)訓(xùn)室？可以共用，但需要在工位布局和設(shè)備狀態(tài)管理上做區(qū)分。日常教學(xué)側(cè)重重復(fù)操作和基礎(chǔ)訓(xùn)練，競賽備賽側(cè)重完整鏈路聯(lián)調(diào)和工位還原。成都嘉凱機(jī)電設(shè)備在競賽方案設(shè)計(jì)和賽事組織方面有相應(yīng)服務(wù)，院校可以在建設(shè)階段就把競賽工位和教學(xué)工位的切換方式納入規(guī)劃。

第三個(gè)問題：實(shí)訓(xùn)室建成后，師資培訓(xùn)怎么安排？智能網(wǎng)聯(lián)汽車涉及傳感器、計(jì)算平臺(tái)、線控底盤等多個(gè)技術(shù)方向，教師需要一定周期的適應(yīng)。院校在采購設(shè)備時(shí)，可以把師資培訓(xùn)和教學(xué)教研服務(wù)一并納入建設(shè)方案。成都嘉凱機(jī)電設(shè)備在無人機(jī)等專業(yè)方向上有配套教材開發(fā)、師資培訓(xùn)、教學(xué)教研等服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，智能網(wǎng)聯(lián)汽車方向可參照類似的服務(wù)組織方式與院校對(duì)接。

五、總結(jié)

業(yè)級(jí)一體化智能網(wǎng)聯(lián)汽車實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，關(guān)鍵是把教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、競賽需求和崗位實(shí)際三者對(duì)齊。成都嘉凱機(jī)電設(shè)備有限公司以六大實(shí)訓(xùn)室為框架，按智能傳感器、計(jì)算平臺(tái)、底盤線控、智能座艙、車路協(xié)同、整車逐層組織內(nèi)容，院校可以按專業(yè)建設(shè)節(jié)奏分期配置，也可以整體規(guī)劃。對(duì)于正在籌建或升級(jí)智能網(wǎng)聯(lián)汽車實(shí)訓(xùn)室的職業(yè)院校來說，先明確主要用途是日常教學(xué)、競賽備賽還是社會(huì)培訓(xùn)，再對(duì)照六大實(shí)訓(xùn)室的功能劃分做取舍，是比較穩(wěn)妥的推進(jìn)方式。

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