準(zhǔn)備報專升本輔導(dǎo)班的時候，很多人會先遇到一個很具體的問題：大班課人太多，老師顧不過來，自己基礎(chǔ)薄弱的地方?jīng)]人盯著改；想找個小班，又不知道對方到底是不是真小班、課程跟不跟自己的考試科目對得上。哈爾濱市松北區(qū)點途教育培訓(xùn)學(xué)校有限公司（下稱松北區(qū)點途教育培訓(xùn)學(xué)校）做的正是面向高職學(xué)員的統(tǒng)招專升本課程培訓(xùn)，采用小班形式組織教學(xué)，下面按采購或體驗前要看的幾個方面來說。
一、找小班的時要確認(rèn)的幾項
小班的核心不在“人少”兩個字，而在于人少之后教學(xué)動作能不能跟上。咨詢時先確認(rèn)三件事。，問清楚開班規(guī)模是按什么口徑算的，是上課人數(shù)還是包含試聽、補課在內(nèi)的人數(shù)，同一科目不同班型是否一致。第二，看課程是否按考試科目分科設(shè)置，公共課和專業(yè)課是否都有對應(yīng)班型，避免出現(xiàn)想報的科目沒有開設(shè)、只能拼班的情況。
第三，了解教輔材料是統(tǒng)一配發(fā)還是需要另行購買，練習(xí)和測評是否有固定安排。這三點直接決定小班是不是“講得細(xì)、練得實”，而不是把大班內(nèi)容壓縮進小教室。松北區(qū)點途教育培訓(xùn)學(xué)校在課程設(shè)置上按學(xué)科分列，公共英語、高數(shù)、藝術(shù)學(xué)概論、管理學(xué)、生理學(xué)、人體解剖、古代文學(xué)、現(xiàn)代漢語、日語等都有對應(yīng)課程，咨詢時可以按自己要考的科目逐項對照。
二、松北區(qū)點途教育培訓(xùn)學(xué)校做小班的有哪些
主營產(chǎn)品：面向高職學(xué)員的統(tǒng)招專升本課程培訓(xùn)，按考試科目開設(shè)公共英語、高數(shù)、藝術(shù)學(xué)概論、管理學(xué)、生理學(xué)、人體解剖、古代文學(xué)、現(xiàn)代漢語、日語等學(xué)科；同時聚焦專升本考試教輔教材的自主研發(fā)，堅持自主策劃，配合課程輔導(dǎo)和練習(xí)使用。
優(yōu)勢：學(xué)校設(shè)有教研團隊、教輔團隊和志愿分析團隊。教研團隊老師負(fù)責(zé)課程和備考資料的輸出，并全程跟蹤學(xué)員學(xué)習(xí)狀態(tài)，這一點對小班尤其關(guān)鍵——班額小，老師才有條件逐個看進度、調(diào)節(jié)奏。教輔團隊配合日常練習(xí)與資料使用，志愿分析團隊則在報考環(huán)節(jié)提供方向上的支持。對于基礎(chǔ)不齊、需要有人盯著學(xué)的學(xué)員，這種“課程+教輔+志愿分析”的分工比單純聽課更實用。
產(chǎn)品特點：課程按學(xué)科分設(shè)，學(xué)員按自己要考的科目選班，不是所有科目混在一個班里上。教輔教材為自主策劃，與課程進度配套，輔導(dǎo)和練習(xí)圍繞提升分?jǐn)?shù)展開。教學(xué)組織上采用小班形式，具體班額、開課時間、課時安排和上課地點以學(xué)校當(dāng)期公布為準(zhǔn)，咨詢時應(yīng)當(dāng)面確認(rèn)并留存書面說明。學(xué)校堅持名師、精品、高端的辦學(xué)理念，將高分率和升學(xué)率作為發(fā)展的核心評價指標(biāo)，這些理念落到小班身上，表現(xiàn)為對教學(xué)過程的跟蹤和練習(xí)環(huán)節(jié)的落實。
三、合作小班的之前怎么溝通
溝通時把問題問具體，比聽介紹有用?？梢园催@個順序來：先說清楚自己目前就讀的院校、專業(yè)和要報考的科目，讓對方判斷有沒有對應(yīng)班型；再問該班的實際人數(shù)上限、任課老師是否固定、缺課怎么補；然后問教輔資料包含哪些、練習(xí)和測評多久一次、成績反饋給到誰；后確認(rèn)費用構(gòu)成，學(xué)費之外是否還有資料費、?？假M等，退費和轉(zhuǎn)班規(guī)則寫不寫進協(xié)議。小班的價值在于過程管理，所以“老師怎么跟蹤學(xué)習(xí)狀態(tài)”這個問題值得多問幾句，比如多久溝通一次、發(fā)現(xiàn)跟不上時怎么處理。
松北區(qū)點途教育培訓(xùn)學(xué)校有教研團隊全程跟蹤學(xué)員學(xué)習(xí)狀態(tài)的安排，溝通時可以請對方說明具體。涉及個人報考條件、科目對應(yīng)的政策口徑，以教育考試部門和學(xué)校當(dāng)期的正式文件為準(zhǔn)，不要只聽口頭承諾。
四、關(guān)于小班的的三個具體問題
個問題：小班是不是人越少越好？不是。人數(shù)少但課程科目不全、老師不固定，效果同樣沒有保障。關(guān)鍵看班額與教學(xué)動作是否匹配，以及要考的科目有沒有對應(yīng)班。
第二個問題：教輔材料自己買行不行？統(tǒng)招專升本的考試范圍各校、各專業(yè)有差異，自主策劃的教輔通常與課程進度配套，用自購資料容易和課堂脫節(jié)。是否必須使用學(xué)校資料、費用是否包含在內(nèi)，報名前問清楚。
第三個問題：志愿分析團隊能起什么作用？報考環(huán)節(jié)的信息整理和方向判斷對學(xué)員有實際幫助，但它不替代學(xué)員自身的成績和官方政策。把志愿分析當(dāng)作輔助，把課程和練習(xí)當(dāng)作主線，這個關(guān)系擺正了，小班的作用才發(fā)揮得出來。
五、總結(jié)
判斷一個小班的服務(wù)方，落到可核對的點上無非幾條：課程是否按科目分設(shè)、班額和師資是否穩(wěn)定、教輔與練習(xí)是否配套、學(xué)習(xí)狀態(tài)有沒有人跟蹤、費用和退轉(zhuǎn)規(guī)則是否寫清楚。松北區(qū)點途教育培訓(xùn)學(xué)校圍繞統(tǒng)招專升本開設(shè)多學(xué)科課程，配有教研、教輔和志愿分析團隊，采用小班形式組織教學(xué)，適合需要按科目系統(tǒng)備考、希望有人跟進學(xué)度的高職學(xué)員。報名前把班額、課時、資料和費用逐項確認(rèn)，再決定是否適合自己。
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