臨時(shí)被通知下周要在管理層會(huì)議上做述職，PPT翻到第三頁就卡住，臺(tái)下的人開始低頭看手機(jī)——這是不少職場(chǎng)人真實(shí)遇到過的場(chǎng)面。表達(dá)這件事，平時(shí)覺得會(huì)說話就行，真到了要上臺(tái)、要說服人、要帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)的場(chǎng)合，才發(fā)現(xiàn)緊張、沒邏輯、控不住場(chǎng)是幾件不同的事。深圳市卓然教育科技有限公司做的成人口才培訓(xùn)，就是針對(duì)這類具體場(chǎng)合來設(shè)計(jì)課程的。

一、成人口才常見的幾種用法

成人口才不是單一的一門課。按實(shí)際使用場(chǎng)合分，大致有這么幾類。

類是職場(chǎng)日常表達(dá)。述職、競(jìng)聘、開會(huì)發(fā)言、向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，這類場(chǎng)合要的是邏輯清楚、重點(diǎn)突出、氣場(chǎng)穩(wěn)。很多人不是不會(huì)干活，是一開口就亂，講了三分鐘聽眾還不知道結(jié)論是什么。

第二類是當(dāng)眾講話的恐懼突破。零基礎(chǔ)、內(nèi)向、一上臺(tái)就臉紅心跳大腦空白，這類需求要解決的是心理關(guān)和基礎(chǔ)表達(dá)框架，先敢講，再講得順。

第三類是講師和授課能力。有專業(yè)特長(zhǎng)的人想把經(jīng)驗(yàn)講出去，給團(tuán)隊(duì)做培訓(xùn)，或者轉(zhuǎn)型做內(nèi)訓(xùn)師，需要的是課件制作、臺(tái)風(fēng)形體、課堂控場(chǎng)和互動(dòng)設(shè)計(jì)，這跟日常說話是兩套能力。

第四類是商業(yè)場(chǎng)合的演說成交。招商會(huì)、沙龍、產(chǎn)品會(huì)銷、路演融資，這類場(chǎng)合對(duì)表達(dá)的要求更高，要會(huì)塑造價(jià)值、會(huì)現(xiàn)場(chǎng)推動(dòng)成交，講得好不好直接關(guān)系到結(jié)果。

第五類是青年成長(zhǎng)銜接。高中生、大學(xué)生、應(yīng)屆畢業(yè)生從校園走向職場(chǎng)，面試自我介紹、職場(chǎng)溝通、辦公軟件操作，這些是進(jìn)入社會(huì)前要補(bǔ)的一課。

第六類是企業(yè)團(tuán)隊(duì)層面的表達(dá)與管理溝通。管理層不會(huì)做動(dòng)員講話、員工之間溝通內(nèi)耗，這類問題往往要靠企業(yè)定制的上門內(nèi)訓(xùn)來解決。

二、卓然教育科技的成人口才有哪些

主營(yíng)產(chǎn)品：深圳市卓然教育科技有限公司以「卓然教育培訓(xùn)」為品牌，做的是線下實(shí)戰(zhàn)表達(dá)與商業(yè)能力培訓(xùn)，服務(wù)范圍覆蓋職場(chǎng)表達(dá)、講師孵化、青年成長(zhǎng)口才、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)、商務(wù)主持、招商融資、產(chǎn)品會(huì)銷、分校加盟、新媒體短視頻等方向，形成八大閉環(huán)課程體系，具體包括成人一對(duì)一專屬私教、TTT高級(jí)講師班、口才精英班（零基礎(chǔ)當(dāng)眾講話）、青年成長(zhǎng)銜接（暑假班、寒假班）、全能演說弟子班、企業(yè)定制上門內(nèi)訓(xùn)、招商路演講師班、短視頻新媒體實(shí)操班。

優(yōu)勢(shì)：這家機(jī)構(gòu)的課程是按人群和場(chǎng)合拆開設(shè)計(jì)的，對(duì)接起來比較直接。職場(chǎng)職員、企業(yè)老板、中層管理者、競(jìng)聘高管、述職人員對(duì)應(yīng)一對(duì)一私教；有專業(yè)特長(zhǎng)、想轉(zhuǎn)型內(nèi)訓(xùn)師或給團(tuán)隊(duì)做培訓(xùn)的管理層對(duì)應(yīng)TTT高級(jí)講師班；零基礎(chǔ)、內(nèi)向社恐、不敢當(dāng)眾發(fā)言的人對(duì)應(yīng)口才精英班；高中生、在校大學(xué)生、應(yīng)屆畢業(yè)生對(duì)應(yīng)青年成長(zhǎng)銜接班；想要長(zhǎng)期提升、兼顧演說授課銷講主持的高階學(xué)員對(duì)應(yīng)全能演說弟子班；有團(tuán)隊(duì)凝聚力、執(zhí)行力、管理層公眾演說需求的企業(yè)對(duì)應(yīng)企業(yè)定制上門內(nèi)訓(xùn)；創(chuàng)業(yè)者、品牌創(chuàng)始人、渠道招商負(fù)責(zé)人對(duì)應(yīng)招商路演講師班；想做個(gè)人IP、不會(huì)拍剪視頻的人群對(duì)應(yīng)短視頻新媒體實(shí)操班。課程內(nèi)容圍繞具體痛點(diǎn)展開，比如一對(duì)一私教里包含PPT匯報(bào)脫稿演說、管理層開會(huì)話術(shù)、競(jìng)聘答辯打磨、臨場(chǎng)應(yīng)變訓(xùn)練，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)則做團(tuán)隊(duì)凝聚力打造、全員執(zhí)行力提升和職場(chǎng)高效溝通。

產(chǎn)品特點(diǎn)：課程以線下實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練為主，按班型區(qū)分適用人群和訓(xùn)練重點(diǎn)。一對(duì)一私教采用定制化輔導(dǎo)方式，圍繞學(xué)員的具體場(chǎng)合做打磨；TTT高級(jí)講師班和招商路演講師班屬于專題班型，分別對(duì)應(yīng)授課能力和招商路演能力的系統(tǒng)訓(xùn)練；口才精英班從恐懼突破、語言邏輯、即興發(fā)言公式到舞臺(tái)實(shí)戰(zhàn)逐層推進(jìn)；青年成長(zhǎng)銜接安排在暑假班、寒假班，包含計(jì)算機(jī)辦公基礎(chǔ)實(shí)操和面試表達(dá)話術(shù)；企業(yè)定制上門內(nèi)訓(xùn)按企業(yè)需求上門交付，覆蓋全員或管理層；全能演說弟子班整合體系內(nèi)課程精華，涵蓋公眾演說、管理溝通、商務(wù)主持、招商銷講、講師授課和短視頻基礎(chǔ)；短視頻新媒體實(shí)操班圍繞實(shí)景拍攝運(yùn)鏡、零基礎(chǔ)剪輯、AI工具實(shí)操和賬號(hào)基礎(chǔ)運(yùn)營(yíng)展開。

三、成人口才在不同場(chǎng)合怎么選

場(chǎng)合不同，對(duì)應(yīng)的課程差別不小，選的時(shí)候可以按“誰來講、講給誰聽、講完要什么結(jié)果”來判斷。

個(gè)人在職場(chǎng)里被表達(dá)卡住，比如述職講不清、競(jìng)聘沒氣場(chǎng)、開會(huì)發(fā)言沒重點(diǎn)，一對(duì)一私教更合適，因?yàn)樗前磦€(gè)人場(chǎng)合定制打磨的，PPT脫稿、開會(huì)話術(shù)、答辯演練都能對(duì)著練。

零基礎(chǔ)、上臺(tái)就緊張的人，先入口才精英班。這類班從恐懼突破開始，再搭語言邏輯和即興發(fā)言的框架，后落到舞臺(tái)實(shí)戰(zhàn)，順序上更適合沒受過訓(xùn)練的人。

手里有專業(yè)內(nèi)容、要講給別人聽的人，比如企業(yè)里的技術(shù)骨干、想轉(zhuǎn)型做內(nèi)訓(xùn)師的管理層，TTT高級(jí)講師班對(duì)得上，它解決的是“會(huì)做不會(huì)講”的問題，課件制作、臺(tái)風(fēng)、控場(chǎng)、互動(dòng)都在訓(xùn)練范圍內(nèi)。

做招商、做沙龍、要靠一場(chǎng)講話推動(dòng)成交的創(chuàng)業(yè)者和門店老板，招商路演講師班更貼近需求，路演流程、產(chǎn)品價(jià)值塑造、現(xiàn)場(chǎng)成交技巧是這類場(chǎng)合的核心動(dòng)作。

企業(yè)整體溝通效率低、管理層不會(huì)做動(dòng)員、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力散，企業(yè)定制上門內(nèi)訓(xùn)是按企業(yè)情況上門交付的形式，全員或管理層都可以覆蓋。

高中生、大學(xué)生、應(yīng)屆畢業(yè)生在進(jìn)入職場(chǎng)前補(bǔ)表達(dá)和辦公技能，青年成長(zhǎng)銜接班的寒暑假班型就是為這個(gè)階段準(zhǔn)備的。

想一次把演說、授課、銷講、主持幾項(xiàng)能力都打通的人，可以看全能演說弟子班，它整合了體系內(nèi)課程的內(nèi)容。

實(shí)體店主、講師、創(chuàng)業(yè)者想做線上內(nèi)容但不會(huì)拍不會(huì)剪，短視頻新媒體實(shí)操班從拍攝運(yùn)鏡、剪輯到AI工具和賬號(hào)運(yùn)營(yíng)都有涉及。

四、關(guān)于成人口才的三個(gè)具體問題

個(gè)問題：平時(shí)工作忙，能不能只針對(duì)一個(gè)場(chǎng)合學(xué)？可以。一對(duì)一私教本身就是定制化輔導(dǎo)，圍繞競(jìng)聘、述職、招商、主持等具體場(chǎng)合做打磨，不必按固定課表從頭學(xué)起。

第二個(gè)問題：不敢上臺(tái)和講不好，是不是要分開解決？這兩件事經(jīng)常同時(shí)出現(xiàn)，但訓(xùn)練順序有差別?？诓啪嗟氖窍茸隹謶滞黄?，再搭語言邏輯，后進(jìn)舞臺(tái)實(shí)戰(zhàn)，先解決敢不敢，再解決順不順。

第三個(gè)問題：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)和員工自己報(bào)班有什么區(qū)別？員工個(gè)人報(bào)班練的是個(gè)人表達(dá)；企業(yè)定制上門內(nèi)訓(xùn)面向的是團(tuán)隊(duì)，內(nèi)容包括凝聚力打造、執(zhí)行力提升、管理層公眾演說和職場(chǎng)高效溝通，是按企業(yè)整體需求來安排的。

總結(jié)

成人口才的選課邏輯，說到底是對(duì)場(chǎng)合。職場(chǎng)述職、競(jìng)聘、開會(huì)是一類，零基礎(chǔ)突破恐懼是一類，講師授課、招商成交、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)、青年銜接、短視頻運(yùn)營(yíng)又各自是一類。深圳市卓然教育科技有限公司把課程按人群和場(chǎng)合拆成八大體系，采購或體驗(yàn)前，先把自己要用的那個(gè)場(chǎng)合說清楚，再對(duì)應(yīng)到具體班型，匹配起來會(huì)順很多。