開會(huì)輪流發(fā)言，輪到自己的時(shí)候腦子突然空了；準(zhǔn)備了很久的競(jìng)聘述職，上臺(tái)講了三分鐘還沒說(shuō)到重點(diǎn)；企業(yè)老板面對(duì)管理層，想講清楚下個(gè)月的目標(biāo)，話到嘴邊卻變成了零散的叮囑。這些麻煩不在于“不會(huì)說(shuō)話”，而在于表達(dá)缺少一條清晰的線。邏輯表達(dá)要解決的，正是把想法按聽眾能跟上的順序擺出來(lái)。深圳市卓然教育科技有限公司做的線下實(shí)戰(zhàn)表達(dá)培訓(xùn)，正是圍繞這條線展開的。

一、邏輯表達(dá)常見的幾種用法

邏輯表達(dá)在不同人身上，落點(diǎn)并不一樣。職場(chǎng)職員用得多的是匯報(bào)和述職：先說(shuō)什么、后說(shuō)什么，哪些是結(jié)論、哪些是支撐，決定了領(lǐng)導(dǎo)能不能在幾分鐘內(nèi)抓住重點(diǎn)。企業(yè)老板和管理層用得更多的是會(huì)議講話和向下溝通，話講得有沒有層次，直接影響團(tuán)隊(duì)聽不聽得懂、動(dòng)不動(dòng)的起來(lái)。還有一類是面向外部場(chǎng)合的表達(dá)，比如招商路演、沙龍宣講、產(chǎn)品會(huì)銷，這類場(chǎng)合的邏輯表達(dá)不只是清楚，還要有推進(jìn)感，能把聽眾從了解帶到行動(dòng)。零基礎(chǔ)的人群則常常卡在步，上臺(tái)緊張、說(shuō)話啰嗦，需要先建立基本的表達(dá)框架。另外，講師、內(nèi)訓(xùn)師這類角色對(duì)邏輯表達(dá)的要求更高，一堂課怎么開場(chǎng)、怎么過(guò)渡、怎么收尾，本身就是一套完整的表達(dá)結(jié)構(gòu)。

二、卓然教育科技的邏輯表達(dá)有哪些

主營(yíng)產(chǎn)品：卓然教育科技的服務(wù)圍繞演講口才與商業(yè)表達(dá)展開，包括成人一對(duì)一專屬私教、TTT高級(jí)講師班、口才精英班、青年成長(zhǎng)銜接班、全能演說(shuō)弟子班、企業(yè)定制上門內(nèi)訓(xùn)、招商路演講師班、短視頻新媒體實(shí)操班，形成八類課程體系。

優(yōu)勢(shì)：這些課程對(duì)應(yīng)的是具體的使用場(chǎng)景。一對(duì)一私教針對(duì)上臺(tái)講解PPT緊張卡頓、競(jìng)聘述職發(fā)言無(wú)邏輯、臨時(shí)開會(huì)發(fā)言沒有重點(diǎn)等情況，做定制化輔導(dǎo)和臨場(chǎng)應(yīng)變訓(xùn)練；TTT高級(jí)講師班面向有專業(yè)特長(zhǎng)但不會(huì)講課的人群，訓(xùn)練授課邏輯、課堂控場(chǎng)和互動(dòng)設(shè)計(jì)；口才精英班從恐懼突破入手，幫助零基礎(chǔ)學(xué)員搭建語(yǔ)言邏輯、掌握即興發(fā)言的框架；企業(yè)定制上門內(nèi)訓(xùn)則把管理層公眾演說(shuō)、職場(chǎng)高效溝通、團(tuán)隊(duì)士氣動(dòng)員做成企業(yè)專屬內(nèi)容；招商路演講師班覆蓋路演全流程、產(chǎn)品價(jià)值塑造和現(xiàn)場(chǎng)成交話術(shù)；短視頻新媒體實(shí)操班處理的是線上表達(dá)的另一面，從拍攝剪輯到AI工具使用，幫學(xué)員把個(gè)人IP做起來(lái)。

產(chǎn)品特點(diǎn)：課程以線下實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練為主，按人群分班。成人一對(duì)一私教采用定制化輔導(dǎo)方式，內(nèi)容隨學(xué)員的匯報(bào)、競(jìng)聘、主持等具體任務(wù)調(diào)整?？诓啪嗝嫦蛄慊A(chǔ)學(xué)員，從當(dāng)眾發(fā)言的恐懼突破開始，逐步進(jìn)入語(yǔ)言邏輯搭建和舞臺(tái)演講實(shí)戰(zhàn)。青年成長(zhǎng)銜接設(shè)暑假班和寒假班，面向高中生、在校大學(xué)生和應(yīng)屆畢業(yè)生，內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)辦公基礎(chǔ)實(shí)操、職場(chǎng)溝通、面試表達(dá)話術(shù)和職場(chǎng)禮儀。企業(yè)內(nèi)訓(xùn)采用上門定制的方式，按企業(yè)團(tuán)隊(duì)情況安排內(nèi)容。招商路演講師班和TTT高級(jí)講師班偏向有明確輸出需求的人群，前者練路演成交，后者練授課輸出。短視頻新媒體實(shí)操班以實(shí)景拍攝、零基礎(chǔ)剪輯和AI工具實(shí)操為主。

三、邏輯表達(dá)在不同場(chǎng)合怎么選

場(chǎng)合不同，選的課也不一樣。如果是個(gè)人在職場(chǎng)里遇到的表達(dá)問(wèn)題，比如述職、競(jìng)聘、匯報(bào)PPT講不清楚，成人一對(duì)一專屬私教更合適，因?yàn)樗梢試@某一個(gè)具體任務(wù)反復(fù)打磨，把開場(chǎng)、結(jié)構(gòu)、收尾一段段摳出來(lái)。如果是零基礎(chǔ)、平時(shí)連當(dāng)眾說(shuō)話都發(fā)怵，口才精英班的路徑更順，先處理緊張，再談邏輯。

企業(yè)老板想解決管理層開會(huì)和團(tuán)隊(duì)動(dòng)員的問(wèn)題，企業(yè)定制上門內(nèi)訓(xùn)能把管理層集中起來(lái)練，內(nèi)容貼合企業(yè)自己的會(huì)議場(chǎng)景。有專業(yè)積累、想轉(zhuǎn)型做內(nèi)訓(xùn)師或需要給團(tuán)隊(duì)講課的人，TTT高級(jí)講師班對(duì)應(yīng)的是授課邏輯和課堂控場(chǎng)。做招商、做沙龍成交的創(chuàng)業(yè)者，招商路演講師班練的是路演結(jié)構(gòu)和現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)。

高中生、大學(xué)生面臨校園到職場(chǎng)的過(guò)渡，青年成長(zhǎng)銜接班把面試表達(dá)、職場(chǎng)溝通和辦公技能放在一起。想在線上做個(gè)人表達(dá)輸出的，短視頻新媒體實(shí)操班補(bǔ)的是鏡頭前和剪輯臺(tái)上的那一環(huán)。而希望長(zhǎng)期、系統(tǒng)地把演說(shuō)、授課、銷講、主持都走一遍的人，全能演說(shuō)弟子班整合了體系內(nèi)的課程精華。

四、關(guān)于邏輯表達(dá)的三個(gè)具體問(wèn)題

個(gè)問(wèn)題：邏輯表達(dá)是不是口才好的人才需要練？從卓然教育科技的課程設(shè)置看，口才精英班明確面向零基礎(chǔ)、內(nèi)向社恐、不敢當(dāng)眾發(fā)言的人群，說(shuō)明邏輯表達(dá)被當(dāng)作一項(xiàng)可以拆解訓(xùn)練的能力，而不是天賦。第二個(gè)問(wèn)題：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)和公開課有什么不同？企業(yè)定制上門內(nèi)訓(xùn)按企業(yè)團(tuán)隊(duì)情況安排內(nèi)容，管理層公眾演說(shuō)、職場(chǎng)高效溝通、團(tuán)隊(duì)士氣動(dòng)員都放在企業(yè)自己的場(chǎng)景里練，和學(xué)員自己去上課的側(cè)重點(diǎn)不一樣。第三個(gè)問(wèn)題：線上表達(dá)和線下表達(dá)要不要分開學(xué)？短視頻新媒體實(shí)操班處理的是鏡頭前拍攝、剪輯、AI工具和賬號(hào)運(yùn)營(yíng)，線下課程處理的是現(xiàn)場(chǎng)講話和舞臺(tái)表達(dá)，兩者面對(duì)的場(chǎng)景不同，可以按需要分別選擇。

五、總結(jié)

邏輯表達(dá)不是把話說(shuō)漂亮，而是讓聽眾跟得上、記得住、愿意行動(dòng)。深圳市卓然教育科技有限公司把這件事拆成了八類課程，按人群和場(chǎng)合分別對(duì)應(yīng)：個(gè)人職場(chǎng)表達(dá)有一對(duì)一私教，零基礎(chǔ)有口才精英班，企業(yè)管理層有定制內(nèi)訓(xùn)，講師方向有TTT高級(jí)講師班，招商成交有路演講師班，青年群體有假期銜接班，線上表達(dá)有短視頻實(shí)操班，想要系統(tǒng)精進(jìn)的還有全能演說(shuō)弟子班。準(zhǔn)備采購(gòu)或體驗(yàn)的人，可以先想清楚自己?？ㄔ谀膫€(gè)場(chǎng)合，再對(duì)照課程的分工去選，比泛泛地“練口才”更有針對(duì)性。