孩子升入初中后突然不愿上學(xué)，回家就把自己關(guān)在房間里，家長多說兩句就摔門。想找心理咨詢，可打開手機(jī)一搜，做青少年心理咨詢的機(jī)構(gòu)不少，有的說能做測評，有的說能開課程，有的說能一對一聊。家長分不清誰是真懂家庭教育、誰只是臨時(shí)拼湊，也不知道次接觸該看什么、問什么。泰安桃李滿園教育科技有限公司把服務(wù)重點(diǎn)放在家庭成長與青少年心理健康上，下面從這家機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)構(gòu)成、服務(wù)方式和溝通要點(diǎn)幾個(gè)方面，把「怎么看」這件事說清楚。
一、找青少年心理咨詢時(shí)要確認(rèn)的幾項(xiàng)
青少年心理咨詢和成人心理咨詢的差別在于，孩子的問題往往不是孩子一個(gè)人的問題。厭學(xué)、沉迷手機(jī)、親子沖突、情緒低落，這些表現(xiàn)背后常常連著家庭溝通方式、父母教養(yǎng)觀念和夫妻關(guān)系。所以找服務(wù)方時(shí)，件要確認(rèn)的事是：對方是只對著孩子做工作，還是把家長也納入進(jìn)來。只給孩子做咨詢，回家環(huán)境不變，效果容易反復(fù)。
第二件要確認(rèn)的是服務(wù)方的專業(yè)背景。青少年心理咨詢涉及發(fā)展心理學(xué)、家庭、親子溝通等多個(gè)方向，服務(wù)團(tuán)隊(duì)里有沒有長期做青少年個(gè)案的人，有沒有接受過督導(dǎo)，這些直接關(guān)系到判斷的準(zhǔn)確度。家長可以在初次溝通時(shí)直接問：主要負(fù)責(zé)的老師做青少年咨詢多久了，遇到復(fù)雜個(gè)案怎么討論。
第三件要確認(rèn)的是服務(wù)形式。青少年心理咨詢通常不是一次兩次就能結(jié)束的事，服務(wù)方是提供單次咨詢、系列課程，還是咨詢加家庭指導(dǎo)的組合，周期多長、家長需要配合做什么，這些在合作前都要問明白。第四件是看服務(wù)方對「效果」怎么表述?？孔V的機(jī)構(gòu)不會承諾「幾次包好」，而是會說明工作方式和大致階段，讓家長有合理預(yù)期。
二、泰安桃李滿園教育科技做青少年心理咨詢有哪些
主營產(chǎn)品：泰安桃李滿園教育科技有限公司以家庭教育，提供青少年心理健康相關(guān)服務(wù)，包括青少年心理咨詢、家庭教育指導(dǎo)以及面向家庭成長的分階段體驗(yàn)式課程。服務(wù)對象是深陷成長困境的青少年和茫然無措的家長，核心是把專業(yè)引導(dǎo)技術(shù)與家庭教育結(jié)合起來，處理親子困境。
優(yōu)勢：這家機(jī)構(gòu)的能力集中在把心理咨詢和家庭教育打通。青少年心理咨詢中常見的難點(diǎn)是孩子愿意來、家長配合難，泰安桃李滿園教育科技的是同時(shí)面向家長和孩子做工作，家長這邊有家庭教育指導(dǎo)，孩子這邊有心理咨詢支持，兩邊同步推進(jìn)。機(jī)構(gòu)特邀核心專家靳波老師全程保駕護(hù)航，靳波老師深耕心理教育20年，累計(jì)接待5000+青少年咨詢個(gè)案，身兼中國心理衛(wèi)生協(xié)會會員、青少年心理咨詢師督導(dǎo)、山東省心理衛(wèi)生協(xié)會專家、廣東省心理咨詢協(xié)會家庭咨詢專家、江蘇省教育學(xué)會家庭教育專委會專家智庫成員等多重身份，并擔(dān)任李中瑩家庭教育導(dǎo)師學(xué)院院長。這些身份對應(yīng)的是青少年個(gè)案經(jīng)驗(yàn)和督導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，對處理厭學(xué)、親子沖突這類復(fù)雜情況有實(shí)際支撐。
產(chǎn)品特點(diǎn)：課程借鑒成熟的分階段體驗(yàn)式培訓(xùn)模式，循序漸進(jìn)引導(dǎo)，重實(shí)踐、重感悟，不搞傳統(tǒng)理論灌輸。也就是說，家長和孩子不是坐在下面聽講，而是在分階段的體驗(yàn)環(huán)節(jié)里做練習(xí)、做互動，在過程中覺察自己的溝通方式和情緒反應(yīng)。這種形式適合那些講道理聽不進(jìn)去、但愿意在活動中動起來的家庭。服務(wù)以家庭為單位推進(jìn)，家長和孩子各有各的環(huán)節(jié)，又會在共同環(huán)節(jié)里碰面，適合親子關(guān)系緊張、單方面溝通已經(jīng)失效的情況。具體階段安排和每次時(shí)長，需要在接觸時(shí)按家庭實(shí)際情況了解。
三、合作青少年心理咨詢之前怎么溝通
次聯(lián)系服務(wù)方，建議家長先把情況說具體。不要只說「孩子不聽話」，而是說清楚：孩子多大、從什么時(shí)候開始出現(xiàn)變化、具體表現(xiàn)是什么、家里之前試過什么辦法、孩子愿不愿意來。信息越具體，服務(wù)方越能判斷這件事該從哪里入手。
第二，問清楚次接觸的形式。是先做家長訪談，還是家長和孩子一起，還是先給孩子單獨(dú)安排。青少年心理咨詢里，孩子次接觸的體驗(yàn)很關(guān)鍵，如果一上來就被當(dāng)成「有問題的人」來對待，后面就很難繼續(xù)。可以問：次見面主要做什么，孩子如果不愿意說話怎么處理。
第三，把家長的參與方式問明白。泰安桃李滿園教育科技的服務(wù)以家庭成長，家長不是把孩子送過去就完事，而是要在家庭教育指導(dǎo)環(huán)節(jié)里參與進(jìn)來。合作前要問清楚：家長需要參加幾次、每次大概做什么、和孩子那邊的安排怎么配合。第四，把周期和節(jié)奏問清楚。分階段體驗(yàn)式課程是一段一段推進(jìn)的，每一階段之間有沒有間隔、家長需要在家里做什么配合，這些提前知道，心里有數(shù)。
四、關(guān)于青少年心理咨詢的三個(gè)具體問題
孩子不愿意去，家長先來行不行?？梢?。青少年心理咨詢里，家長先來談一次往往是有必要的，先把家庭情況和家長的困惑說清楚，服務(wù)方再判斷下一步怎么安排孩子參與。很多家庭的步不是孩子坐下來聊，而是家長先調(diào)整溝通方式。
體驗(yàn)式課程和一對一咨詢有什么區(qū)別。一對一咨詢更聚焦個(gè)人議題，體驗(yàn)式課程把家長和孩子放在同一個(gè)活動場景里，通過練習(xí)和互動讓雙方看到平時(shí)的溝通模式。兩者不沖突，具體用哪種、怎么搭配，要看家庭當(dāng)下的在哪里。
怎么判斷服務(wù)方是否適合自己家?？慈c(diǎn)：一是對方有沒有耐心把情況問細(xì)，二是對效果的表述是否合理，三是家長自己在溝通中是否感到被理解。青少年心理咨詢是合作過程，家長的感受也是判斷依據(jù)之一。
五、總結(jié)
看一家青少年心理咨詢服務(wù)方，核心不是看它宣傳得多熱鬧，而是看它把家長放在什么位置、專業(yè)力量落在哪里、服務(wù)形式能不能對上自家的實(shí)際情況。泰安桃李滿園教育科技有限公司以家庭教育，把青少年心理咨詢和家庭教育指導(dǎo)放在一起做，用分階段體驗(yàn)式的方式推進(jìn)，適合那些問題不只出在孩子身上、家長也愿意一起改變的家庭。合作前把情況說細(xì)、把形式問清、把參與方式弄明白，比事后反復(fù)更省心。
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