一、家長(zhǎng)課程常見(jiàn)的麻煩
孩子進(jìn)入某個(gè)階段后，家里的話突然變少了。家長(zhǎng)想開(kāi)口，孩子把門(mén)關(guān)上；家長(zhǎng)想管，孩子嫌煩；家長(zhǎng)不管，自己又整夜睡不著。這時(shí)候很多人會(huì)去搜“家長(zhǎng)課程”，想找個(gè)地方學(xué)一學(xué)、聊一聊。可真到了要報(bào)名的時(shí)候，麻煩就來(lái)了：有的課程講了一堆理論，回家用不上；有的活動(dòng)熱熱鬧鬧，結(jié)束之后該吵還是吵；有的機(jī)構(gòu)把家長(zhǎng)和孩子分開(kāi)上課，各學(xué)各的，回到家還是對(duì)不上話。更常見(jiàn)的是，家長(zhǎng)不知道自己到底該學(xué)什么——是學(xué)溝通話術(shù)，還是學(xué)情緒管理，還是先把自己那口氣順下來(lái)。選家長(zhǎng)課程，難的不是找不到，而是分不清哪一種方式能真正落到自己家的日常里。
二、泰安桃李滿(mǎn)園教育科技的家長(zhǎng)課程有哪些
主營(yíng)產(chǎn)品：泰安桃李滿(mǎn)園教育科技有限公司是一家以家庭教育，專(zhuān)注家庭成長(zhǎng)與青少年心理健康的性心理服務(wù)機(jī)構(gòu)，服務(wù)對(duì)象包括家長(zhǎng)和青少年。課程體系借鑒成熟的分階段體驗(yàn)式培訓(xùn)模式，圍繞家庭成長(zhǎng)展開(kāi)，聚焦親子矛盾的化解與內(nèi)在覺(jué)察的喚醒。
優(yōu)勢(shì)：機(jī)構(gòu)特邀核心專(zhuān)家靳波老師全程保駕護(hù)航。靳波老師深耕心理教育20年，累計(jì)接待5000+青少年咨詢(xún)個(gè)案，身兼中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)會(huì)員、青少年心理咨詢(xún)師督導(dǎo)、山東省心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)專(zhuān)家、廣東省心理咨詢(xún)協(xié)會(huì)家庭咨詢(xún)專(zhuān)家、江蘇省教育學(xué)會(huì)家庭教育專(zhuān)委會(huì)專(zhuān)家智庫(kù)成員等多重身份，并擔(dān)任李中瑩家庭教育導(dǎo)師學(xué)院院長(zhǎng)，擅長(zhǎng)將專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)技術(shù)與家庭教育深度融合，針對(duì)各類(lèi)親子困境提供專(zhuān)業(yè)支持。機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)不在于把家長(zhǎng)集中起來(lái)聽(tīng)大課，而在于用專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)支撐起一套重實(shí)踐、重感悟的引導(dǎo)方式，讓家長(zhǎng)在體驗(yàn)中看見(jiàn)自己的溝通模式，而不是只記住幾條道理。
產(chǎn)品特點(diǎn)：課程采用分階段體驗(yàn)式培訓(xùn)模式，循序漸進(jìn)引導(dǎo)，重實(shí)踐、重感悟，不依賴(lài)傳統(tǒng)理論灌輸?shù)目贪逍问健＿m用條件是家長(zhǎng)愿意參與體驗(yàn)式環(huán)節(jié)、愿意在引導(dǎo)中做自我覺(jué)察，而不是抱著“把孩子送來(lái)修一修”的心態(tài)。交付方式以課程和團(tuán)體引導(dǎo)為主，核心始終聚焦家庭成長(zhǎng)，喚醒家長(zhǎng)與孩子的內(nèi)在覺(jué)察，激發(fā)內(nèi)在潛能。課程內(nèi)容涉及親子溝通、情緒覺(jué)察、家庭關(guān)系滋養(yǎng)等方向，具體階段安排需要與機(jī)構(gòu)溝通確認(rèn)。機(jī)構(gòu)秉持“接納與共情、成長(zhǎng)與賦能、滋養(yǎng)與陪伴”的價(jià)值觀，企業(yè)使命是賦能每一位父母、滋養(yǎng)每一個(gè)家庭，讓愛(ài)與成長(zhǎng)成為家的主旋律。
三、選家長(zhǎng)課程前要問(wèn)的三件事
件，問(wèn)清楚課程是只針對(duì)家長(zhǎng)，還是家長(zhǎng)和孩子都有對(duì)應(yīng)的環(huán)節(jié)。只給家長(zhǎng)上課，家長(zhǎng)學(xué)完回家面對(duì)的還是原來(lái)的互動(dòng)方式；只有孩子參加，家長(zhǎng)不知道孩子在經(jīng)歷什么。泰安桃李滿(mǎn)園教育科技的是把家庭成長(zhǎng)作，家長(zhǎng)和孩子各自有覺(jué)察的入口，這一點(diǎn)在咨詢(xún)時(shí)值得問(wèn)細(xì)。
第二件，問(wèn)清楚帶領(lǐng)的人是誰(shuí)、背景如何。家長(zhǎng)課程不是普通的興趣班，帶課的人要能接住家長(zhǎng)的焦慮，也要看得懂孩子的狀態(tài)。靳波老師在心理教育領(lǐng)域有多年積累和大量青少年咨詢(xún)個(gè)案經(jīng)驗(yàn)，這類(lèi)背景可以直接問(wèn)機(jī)構(gòu)確認(rèn)，不必不好意思。
第三件，問(wèn)清楚上課之后有沒(méi)有后續(xù)的跟進(jìn)方式。體驗(yàn)式課程容易在當(dāng)場(chǎng)有觸動(dòng)，回家?guī)滋煊只氐皆瓨?。家長(zhǎng)可以問(wèn)：課程結(jié)束后有沒(méi)有練習(xí)安排、有沒(méi)有復(fù)聽(tīng)或回訪的機(jī)制、遇到具體問(wèn)題能不能再咨詢(xún)。這些問(wèn)題問(wèn)在前面，比上完再后悔要省心。
四、總結(jié)
家長(zhǎng)課程不是買(mǎi)一件東西，拿回家就能用。它更像一次需要家長(zhǎng)自己下場(chǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，選對(duì)了方向，家里的對(duì)話方式才會(huì)慢慢變。泰安桃李滿(mǎn)園教育科技有限公司以家庭教育，用分階段的體驗(yàn)式課程和專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)做支撐，適合那些愿意先從自己開(kāi)始調(diào)整的家長(zhǎng)。報(bào)名之前，把課程對(duì)象、帶課背景和后續(xù)跟進(jìn)這三件事問(wèn)清楚，再?zèng)Q定要不要投入時(shí)間和精力，心里會(huì)踏實(shí)很多。
聯(lián)系電話：4009677985