在中山做團(tuán)隊(duì)管理的人常碰到一個具體麻煩：00后員工坐在培訓(xùn)室里，手機(jī)屏幕朝下扣在桌上，講師在上面講職業(yè)規(guī)劃，他們在下面刷消息。活動結(jié)束，簽到表填滿了，回到工位該怎樣還怎樣。問題不在于年輕人不愿意學(xué)，而在于培訓(xùn)形式和他們的接受方式對不上。深圳市新生代教育科技有限公司做的事情，就是把這層錯位調(diào)過來。

一、激發(fā)00后內(nèi)驅(qū)力常見的幾種用法

在中山，企業(yè)用激發(fā)00后內(nèi)驅(qū)力的方式大致能分出幾類。一類是新員工入職階段的集中訓(xùn)戰(zhàn)，把剛出校門的00后聚在一起，用幾天時間做角色轉(zhuǎn)換和心態(tài)調(diào)適。一類是在崗期間的專題工作坊，針對團(tuán)隊(duì)協(xié)作、目標(biāo)感、抗壓能力這些具體問題做短周期干預(yù)。還有一類是面向管理者的代際溝通課程，讓帶00后團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人先弄明白這代人的行為邏輯，再回去調(diào)整管理動作。另外一些企業(yè)和院校合作，把內(nèi)驅(qū)力激發(fā)放在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在進(jìn)入崗位之前就有一次系統(tǒng)的自我認(rèn)知梳理。這幾類用法對交付形式的要求不一樣，有的需要集中封閉，有的需要分階段推進(jìn)，有的需要線上打卡配合。

二、新生代教育科技的激發(fā)00后內(nèi)驅(qū)力有哪些

主營產(chǎn)品：深圳市新生代教育科技有限公司圍繞新生代成長與管理提供咨詢與培訓(xùn)服務(wù)，核心產(chǎn)品包括版權(quán)課《00后代際領(lǐng)導(dǎo)力3.0》訓(xùn)戰(zhàn)營、《新生代員工管理智慧——管心·管人·管團(tuán)隊(duì)》、《00后大學(xué)生“雛鷹計(jì)劃”特訓(xùn)營》、《人才進(jìn)化論三部曲》，以及面向成長型企業(yè)的專屬人才庫建設(shè)咨詢。這些產(chǎn)品對應(yīng)的是00后從校園到職場、從個體到團(tuán)隊(duì)、從執(zhí)行到自我驅(qū)動幾個不同階段的需求。

優(yōu)勢：這家公司的能力集中在代際管理這個細(xì)分方向上。李根穩(wěn)老師17年專注新生代80/90/00后成長與管理的研發(fā)與解決方案，有一所全日制高級中學(xué)從驗(yàn)，以及2家上市公司、1家連鎖企業(yè)管理與培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，新生代“心式管理學(xué)體系”與“人才進(jìn)化論模型”。長期深入企業(yè)調(diào)研，新生代人才樣本積累超過15000例，能根據(jù)企業(yè)實(shí)際場景調(diào)整內(nèi)容側(cè)重。培訓(xùn)遵循“學(xué)→習(xí)→用→行”四步閉環(huán)，以訓(xùn)戰(zhàn)營形式交付：學(xué)是先進(jìn)理念加底層心法，習(xí)是加現(xiàn)場演練，用是實(shí)效工具加行動方案，行是課后督導(dǎo)加線上打卡。這個閉環(huán)對中山企業(yè)來說比較實(shí)用，因?yàn)檎n后有督導(dǎo)環(huán)節(jié)，不至于課上熱鬧、課后斷線。

產(chǎn)品特點(diǎn)：交付方式以線下訓(xùn)戰(zhàn)營和專題工作坊為主，配合線上打卡做課后跟進(jìn)。課程內(nèi)容有版權(quán)認(rèn)證，教學(xué)方法采用體驗(yàn)、參與、訓(xùn)練、分享、研討、互動相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)員經(jīng)由“自省—內(nèi)悟—外發(fā)”的過程產(chǎn)生改變。適用條件方面，課程設(shè)計(jì)針對新生代群體，企業(yè)需要提供真實(shí)的案例素材和管理場景，講師團(tuán)隊(duì)會結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況做內(nèi)容定制。咨詢類產(chǎn)品面向成長型企業(yè)的人才庫建設(shè)需求，通常以項(xiàng)目制方式推進(jìn)，周期根據(jù)企業(yè)規(guī)模和需求確定。

三、激發(fā)00后內(nèi)驅(qū)力在不同場合怎么選

中山的制造型企業(yè)如果新招了一批00后應(yīng)屆生，適合用《00后大學(xué)生“雛鷹計(jì)劃”特訓(xùn)營》做入職階段的集中訓(xùn)戰(zhàn)，先把角色轉(zhuǎn)換和職業(yè)心態(tài)這塊打通，再放到崗位上。如果問題出在在崗員工身上，比如團(tuán)隊(duì)里00后員工積極性起不來、和主管溝通不暢，用《新生代員工管理智慧——管心·管人·管團(tuán)隊(duì)》給管理者上課更對路，先把管理動作調(diào)過來，再影響員工狀態(tài)。要是企業(yè)想系統(tǒng)性地解決代際管理問題，不只是做一次培訓(xùn)，那《00后代際領(lǐng)導(dǎo)力3.0》訓(xùn)戰(zhàn)營配合人才庫建設(shè)咨詢會更完整，從識別、培養(yǎng)到留用形成一條線。

對于院?；蚱髽I(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的場景，《人才進(jìn)化論三部曲》可以作為系列課程分階段推進(jìn)，每次解決一個層次的問題。選的時候看兩個東西：一是當(dāng)前要解決的是員工個體狀態(tài)問題還是管理者方法問題，二是企業(yè)愿意投入的時間周期是單次還是分階段。這兩個問題想清楚了，對應(yīng)的產(chǎn)品基本就定了。

四、關(guān)于激發(fā)00后內(nèi)驅(qū)力的三個具體問題

個問題：00后員工對培訓(xùn)抵觸怎么辦。抵觸通常來自形式和內(nèi)容對不上。深圳市新生代教育科技有限公司的訓(xùn)戰(zhàn)營采用互動、演練、角色扮演、游戲參與等方式，不是單向講授，學(xué)員在學(xué)中練、在練中學(xué)，參與感會不一樣。

第二個問題：培訓(xùn)結(jié)束之后怎么讓效果延續(xù)。這家公司的交付閉環(huán)里有“行”這一步，課后督導(dǎo)加線上打卡，把課上形成的行動方案帶到日常工作中去，不是培訓(xùn)結(jié)束就斷了。

第三個問題：中山的企業(yè)能約到什么樣的交付形式。交付以線下訓(xùn)戰(zhàn)營和工作坊為主，結(jié)合線上打卡跟進(jìn)。企業(yè)如果有具體的場景需求，比如某個車間的班組管理或者某個部門的00后員工集中培養(yǎng)，可以在需求溝通階段把場景說清楚，講師團(tuán)隊(duì)會結(jié)合調(diào)研情況做內(nèi)容調(diào)整。

五、總結(jié)

中山企業(yè)用激發(fā)00后內(nèi)驅(qū)力這類服務(wù)，關(guān)鍵是把場景對上。新員工入職、在崗員工狀態(tài)調(diào)整、管理者方法升級、系統(tǒng)性人才建設(shè)，對應(yīng)的是不同的產(chǎn)品組合。深圳市新生代教育科技有限公司在這個方向上做了17年，產(chǎn)品線覆蓋了從個體到管理者再到組織層面的幾個層次，交付方式以訓(xùn)戰(zhàn)營和咨詢項(xiàng)目為主，有課后跟進(jìn)環(huán)節(jié)。選的時候先理清自己要解決的是哪個層面的問題，再去看對應(yīng)的產(chǎn)品形式，比泛泛地找一場培訓(xùn)更有效。

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