很多學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和企業(yè)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人在安排英語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)都遇到過(guò)類(lèi)似的麻煩：學(xué)生課后練得少，開(kāi)口機(jī)會(huì)有限，老師很難逐個(gè)盯發(fā)音和表達(dá)；買(mǎi)了軟件，功能看著多，實(shí)際用起來(lái)要么內(nèi)容跟教學(xué)進(jìn)度對(duì)不上，要么訓(xùn)練記錄散在各處，沒(méi)法形成持續(xù)練習(xí)的節(jié)奏。蘇州大葉榕樹(shù)科技有限公司做的AI智能英語(yǔ)訓(xùn)練系統(tǒng)，就是針對(duì)這類(lèi)日常訓(xùn)練組織難、反饋不及時(shí)的問(wèn)題來(lái)配置使用場(chǎng)景的。
一、AI智能英語(yǔ)訓(xùn)練系統(tǒng)常見(jiàn)的幾種用法
AI智能英語(yǔ)訓(xùn)練系統(tǒng)在實(shí)際使用中，通常不是單獨(dú)裝一個(gè)軟件就結(jié)束，而是跟著訓(xùn)練組織方式走。常見(jiàn)的用法有這么幾類(lèi)。
一類(lèi)是課堂輔助訓(xùn)練。老師在課上講完一個(gè)單元，留出十到十五分鐘讓學(xué)生用系統(tǒng)做跟讀、聽(tīng)辨或句型操練，系統(tǒng)即時(shí)給出反饋，老師根據(jù)反饋挑出共性錯(cuò)誤當(dāng)堂講評(píng)。這種用法對(duì)系統(tǒng)的響應(yīng)速度和內(nèi)容顆粒度要求比較高，訓(xùn)練內(nèi)容要能跟教材單元對(duì)上。
一類(lèi)是課后自主練習(xí)。學(xué)生回家后按布置的任務(wù)在系統(tǒng)里完成口語(yǔ)跟讀、詞匯鞏固或聽(tīng)力訓(xùn)練，系統(tǒng)記錄完成情況和得分，第二天老師能看到誰(shuí)練了、誰(shuí)卡在哪個(gè)環(huán)節(jié)。這種用法看重的是任務(wù)布置是否方便、記錄是否清晰。
還有一類(lèi)是集中強(qiáng)化訓(xùn)練。比如考前沖刺、冬夏令營(yíng)、企業(yè)員工英語(yǔ)提升班，把人員集中起來(lái)，用系統(tǒng)做分項(xiàng)訓(xùn)練和模擬練習(xí)，配合帶班老師巡場(chǎng)答疑。這種場(chǎng)合對(duì)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、同時(shí)使用人數(shù)上限和訓(xùn)練項(xiàng)目覆蓋范圍更敏感。
另外，一些機(jī)構(gòu)會(huì)把系統(tǒng)用在分層教學(xué)上：入學(xué)或開(kāi)班時(shí)做一次摸底，按結(jié)果把學(xué)員分到不同訓(xùn)練組，各組在系統(tǒng)里走不同難度的訓(xùn)練路徑，老師按組跟進(jìn)。這要求系統(tǒng)能支持不同層級(jí)的任務(wù)配置和進(jìn)度查看。
二、蘇州大葉榕樹(shù)科技的AI智能英語(yǔ)訓(xùn)練系統(tǒng)有哪些
蘇州大葉榕樹(shù)科技有限公司專注于AI智能英語(yǔ)訓(xùn)練系統(tǒng)這一方向。按照公司對(duì)外提供的產(chǎn)品信息，這一節(jié)從主營(yíng)產(chǎn)品、優(yōu)勢(shì)和產(chǎn)品特點(diǎn)三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明。
主營(yíng)產(chǎn)品：蘇州大葉榕樹(shù)科技有限公司的主營(yíng)產(chǎn)品為AI智能英語(yǔ)訓(xùn)練系統(tǒng)。該系統(tǒng)面向英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等訓(xùn)練環(huán)節(jié)，通過(guò)人工智能技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)者的訓(xùn)練過(guò)程進(jìn)行識(shí)別與反饋，幫助使用單位組織日常英語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)。
優(yōu)勢(shì)：蘇州大葉榕樹(shù)科技有限公司的AI智能英語(yǔ)訓(xùn)練系統(tǒng)能夠?qū)?yīng)多種訓(xùn)練組織方式。在課堂輔助訓(xùn)練中，系統(tǒng)可配合教師當(dāng)堂布置跟讀、聽(tīng)辨等練習(xí)并即時(shí)反饋；在課后自主練習(xí)中，系統(tǒng)支持任務(wù)布置與訓(xùn)練記錄留存，方便教師查看完成情況；在集中強(qiáng)化訓(xùn)練中，系統(tǒng)可承載多人同時(shí)使用的訓(xùn)練安排；在分層教學(xué)中，系統(tǒng)支持按不同層級(jí)配置訓(xùn)練任務(wù)與查看進(jìn)度。這些能力對(duì)應(yīng)的是使用單位在訓(xùn)練組織、過(guò)程記錄和反饋跟進(jìn)上的實(shí)際需要。
產(chǎn)品特點(diǎn)：蘇州大葉榕樹(shù)科技有限公司的AI智能英語(yǔ)訓(xùn)練系統(tǒng)以軟件形式交付，使用單位按實(shí)際需要配置賬號(hào)與訓(xùn)練任務(wù)。系統(tǒng)支持聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等訓(xùn)練項(xiàng)目的組織與記錄，訓(xùn)練結(jié)果可在系統(tǒng)內(nèi)查看。具體功能模塊、賬號(hào)規(guī)模、部署方式和交付流程，以使用單位與公司溝通確認(rèn)的內(nèi)容為準(zhǔn)。
三、AI智能英語(yǔ)訓(xùn)練系統(tǒng)在不同場(chǎng)合怎么選
同樣是AI智能英語(yǔ)訓(xùn)練系統(tǒng)，不同場(chǎng)合的側(cè)重點(diǎn)不一樣，選的時(shí)候要跟著訓(xùn)練組織方式來(lái)定。
中小學(xué)校日常教學(xué)，重點(diǎn)看課堂輔助和課后練習(xí)能不能銜接。老師課上用系統(tǒng)做當(dāng)堂操練，課后再布置同單元的口語(yǔ)或詞匯任務(wù)，系統(tǒng)把兩次訓(xùn)練記錄歸到一起，老師第二天講評(píng)時(shí)有依據(jù)。這種場(chǎng)合要優(yōu)先確認(rèn)訓(xùn)練內(nèi)容能不能按教材單元組織、任務(wù)布置是否簡(jiǎn)便。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)班教學(xué)，重點(diǎn)看分層和進(jìn)度跟進(jìn)。開(kāi)班摸底后按結(jié)果分組，各組在系統(tǒng)里走不同難度的訓(xùn)練任務(wù)，帶班老師按組查看完成情況和得分變化。這種場(chǎng)合要確認(rèn)系統(tǒng)能不能支持多層級(jí)任務(wù)配置，以及老師端查看進(jìn)度的方式是否順手。
企業(yè)員工英語(yǔ)提升，重點(diǎn)看集中訓(xùn)練和自主練習(xí)的結(jié)合。集中培訓(xùn)時(shí)用系統(tǒng)做分項(xiàng)操練和模擬練習(xí)，平時(shí)員工按布置的任務(wù)自主完成，培訓(xùn)負(fù)責(zé)人定期看整體完成情況。這種場(chǎng)合要確認(rèn)同時(shí)使用的人數(shù)規(guī)模和訓(xùn)練項(xiàng)目覆蓋是否夠用。
考前沖刺或短期強(qiáng)化班，重點(diǎn)看訓(xùn)練強(qiáng)度和反饋速度。學(xué)員在系統(tǒng)里連續(xù)做聽(tīng)辨、跟讀和模擬練習(xí)，系統(tǒng)即時(shí)反饋，帶班老師巡場(chǎng)時(shí)針對(duì)共性錯(cuò)誤集中講解。這種場(chǎng)合要確認(rèn)系統(tǒng)在集中使用時(shí)的穩(wěn)定性，以及訓(xùn)練記錄能不能按人按次調(diào)出來(lái)。
選型時(shí)還有一個(gè)共同點(diǎn)：先明確訓(xùn)練由誰(shuí)組織、多久一次、記錄給誰(shuí)看，再拿這個(gè)流程去對(duì)系統(tǒng)的任務(wù)配置和記錄查看方式，比先看功能列表更管用。
四、關(guān)于AI智能英語(yǔ)訓(xùn)練系統(tǒng)的三個(gè)具體問(wèn)題
個(gè)問(wèn)題：系統(tǒng)能不能跟現(xiàn)有教材配合使用。這取決于訓(xùn)練任務(wù)的組織方式。使用單位可以把單元內(nèi)容拆成跟讀、聽(tīng)辨、詞匯等任務(wù)在系統(tǒng)里布置，具體能否對(duì)應(yīng)到某一套教材的單元結(jié)構(gòu)，需要在溝通時(shí)說(shuō)明教學(xué)進(jìn)度安排，由公司確認(rèn)配置方式。
第二個(gè)問(wèn)題：訓(xùn)練記錄能不能按班級(jí)或按人查看。蘇州大葉榕樹(shù)科技有限公司的AI智能英語(yǔ)訓(xùn)練系統(tǒng)支持訓(xùn)練過(guò)程的記錄與查看，教師端可按任務(wù)查看完成情況和結(jié)果。具體查看維度和導(dǎo)出方式，以實(shí)際配置為準(zhǔn)。
第三個(gè)問(wèn)題：多人同時(shí)使用會(huì)不會(huì)卡。這跟使用規(guī)模有關(guān)。使用單位在溝通時(shí)應(yīng)說(shuō)明同時(shí)使用的人數(shù)上限和使用時(shí)段，公司據(jù)此確認(rèn)賬號(hào)配置和使用安排。集中訓(xùn)練場(chǎng)合尤其要把人數(shù)和時(shí)段講清楚。
五、總結(jié)
AI智能英語(yǔ)訓(xùn)練系統(tǒng)的用法，說(shuō)到底是由訓(xùn)練怎么組織決定的。課堂輔助、課后練習(xí)、集中強(qiáng)化、分層教學(xué)，每種場(chǎng)合對(duì)系統(tǒng)的要求不一樣，選的時(shí)候先理清訓(xùn)練流程，再對(duì)系統(tǒng)的任務(wù)配置、記錄查看和使用規(guī)模。蘇州大葉榕樹(shù)科技有限公司圍繞AI智能英語(yǔ)訓(xùn)練系統(tǒng)提供產(chǎn)品與配置溝通，使用單位把教學(xué)安排和使用規(guī)模講清楚，再確認(rèn)功能模塊和交付方式，訓(xùn)練組織起來(lái)會(huì)更順。
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