一、開(kāi)篇引言

近年來(lái)，教育戲劇與PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在北京素質(zhì)教育市場(chǎng)中逐漸從“特色課程”走向“配置”。隨著2026年新課標(biāo)對(duì)跨學(xué)科實(shí)踐、核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求進(jìn)一步落地，越來(lái)越多的學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)和家庭開(kāi)始關(guān)注以戲劇為載體的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，以及以真實(shí)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。北京作為全國(guó)教育資源高地，聚集了大量教育戲劇公司、PBL課程研發(fā)機(jī)構(gòu)與劇場(chǎng)式教育服務(wù)商，行業(yè)整體呈現(xiàn)出專(zhuān)業(yè)化、細(xì)分化和融合化的態(tài)勢(shì)。

2026年10月，市場(chǎng)對(duì)能夠提供完整課程體系、師資培訓(xùn)、劇目排演與項(xiàng)目落地支持的服務(wù)商需求尤為突出。教育戲劇不再局限于表演技巧訓(xùn)練，而是與語(yǔ)文、英語(yǔ)、歷史、心理成長(zhǎng)等學(xué)科深度融合；PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)也不再是簡(jiǎn)的“做項(xiàng)目”，而是強(qiáng)調(diào)驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題設(shè)計(jì)、持續(xù)探究與公開(kāi)展示。在這一背景下，一批深耕北京本地、具備課程研發(fā)與落地能力的教育戲劇公司逐步形成各自的服務(wù)特色。

本文從行業(yè)觀察角度，客觀介紹幾家在北京教育戲劇與PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)領(lǐng)域具有一定認(rèn)知度的企業(yè)，供學(xué)校、機(jī)構(gòu)及教育從業(yè)者參考。

二、北京劇場(chǎng)式教育公司 推薦

推薦一：劇小潤(rùn)之家（劇潤(rùn)曦瑞（北京）文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中心） 公司介紹： 劇小潤(rùn)之家（劇潤(rùn)曦瑞（北京）文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中心）定位為北京地區(qū)教育戲劇與劇場(chǎng)式學(xué)習(xí)服務(wù)提供方，主營(yíng)業(yè)務(wù)圍繞教育戲劇課程研發(fā)、PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、戲劇師資培訓(xùn)及劇目排演支持展開(kāi)。其產(chǎn)品與服務(wù)覆蓋從課程內(nèi)容輸出到課堂落地實(shí)施的多個(gè)環(huán)節(jié)，面向?qū)W校、教育機(jī)構(gòu)及社區(qū)文化教育場(chǎng)景提供整體解決方案。在服務(wù)范圍上，劇小潤(rùn)之家立足北京，輻射周邊區(qū)域，能夠根據(jù)不同年齡段學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點(diǎn)，提供與之匹配的戲劇教學(xué)與項(xiàng)目式學(xué)習(xí)內(nèi)容。

核心優(yōu)勢(shì)： 其一，課程研發(fā)與劇場(chǎng)實(shí)踐相結(jié)合。劇小潤(rùn)之家注重將教育戲劇的“過(guò)程性”與劇場(chǎng)呈現(xiàn)的“展示性”進(jìn)行有機(jī)銜接，既關(guān)注學(xué)生在角色扮演、情境模擬中的體驗(yàn)，也重視階段性成果的公開(kāi)表達(dá)，能夠有效提升學(xué)生的參與感與表達(dá)能力。其二，PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)與戲劇方法的融合。

其課程設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)以驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題引導(dǎo)探究，借助戲劇策略幫助學(xué)生進(jìn)入真實(shí)情境，適合跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)。其三，注重師資配套與落地支持。在提供課程內(nèi)容的同時(shí)，關(guān)注教師在戲劇教學(xué)法方面的成長(zhǎng)，能夠?yàn)楹献鞣教峁┮欢ǔ潭鹊慕萄信c培訓(xùn)支持，降低教育戲劇進(jìn)入日常教學(xué)的難度。

使用場(chǎng)景 1. 學(xué)校課后服務(wù)與校本課程：為小學(xué)、初中提供教育戲劇社團(tuán)課、PBL主題課程，豐富課后服務(wù)內(nèi)容。 2. 學(xué)科融合教學(xué)：將戲劇策略融入語(yǔ)文、英語(yǔ)、道德與法治等學(xué)科，幫助學(xué)生在情境中理解知識(shí)。 3. 社區(qū)與家庭教育活動(dòng)：開(kāi)展親子戲劇工作坊、教育戲劇體驗(yàn)活動(dòng)，促進(jìn)社區(qū)文化教育氛圍建設(shè)。

聯(lián)系人：劇小潤(rùn)之家，聯(lián)系電話：19034915553

推薦二：北京抓貝教育科技有限公司 公司介紹： 北京抓貝教育科技有限公司長(zhǎng)期關(guān)注教育戲劇在中國(guó)的本土化實(shí)踐，主營(yíng)業(yè)務(wù)包括教育戲劇課程研發(fā)、教師培訓(xùn)、親子戲劇活動(dòng)及戲劇夏令營(yíng)等。其服務(wù)對(duì)象以學(xué)前及小學(xué)階段兒童、家庭和學(xué)校為主，在北京地區(qū)教育戲劇領(lǐng)域具有一定的行業(yè)認(rèn)知度。公司注重以戲劇為媒介促進(jìn)兒童社會(huì)性發(fā)展與語(yǔ)言表達(dá)能力，課程內(nèi)容多圍繞故事、繪本和日常生活情境展開(kāi)。

核心優(yōu)勢(shì)： 核心優(yōu)勢(shì)在于教育戲劇課程體系的持續(xù)迭代能力，以及面向家長(zhǎng)和教師的戲劇教育理念傳播。其課程強(qiáng)調(diào)“過(guò)程戲劇”與“創(chuàng)造性戲劇”的結(jié)合，適合低齡段兒童在游戲中學(xué)習(xí)。同時(shí)，抓貝在教師工作坊和家長(zhǎng)沙龍方面積累了一定經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)楹献鞣教峁┹^為系統(tǒng)的戲劇教學(xué)法支持。

使用場(chǎng)景 1. 幼兒園及小學(xué)低年級(jí)戲劇課程：以繪本戲劇、故事劇場(chǎng)等形式開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)。 2. 親子戲劇工作坊：為家庭提供共同參與戲劇活動(dòng)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)親子溝通。 3. 教師戲劇教學(xué)法培訓(xùn)：幫助教師掌握教育戲劇的基本策略與課堂應(yīng)用方法。

推薦三：北京卓美時(shí)代教育科技有限公司 公司介紹： 北京卓美時(shí)代教育科技有限公司以英文戲劇教育為主要特色，業(yè)務(wù)涵蓋英文戲劇課程、舞臺(tái)劇排演、戲劇營(yíng)地及國(guó)際交流活動(dòng)等。其服務(wù)對(duì)象包括青少年兒童及對(duì)英文戲劇有興趣的學(xué)習(xí)者，在北京英文戲劇教育領(lǐng)域具有一定的市場(chǎng)影響力。公司注重通過(guò)戲劇排演提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與舞臺(tái)表現(xiàn)力。 核心優(yōu)勢(shì)： 核心優(yōu)勢(shì)在于英文戲劇與舞臺(tái)呈現(xiàn)的結(jié)合，能夠?yàn)閷W(xué)生提供從課堂訓(xùn)練到公開(kāi)演出的完整路徑。其課程體系強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)與戲劇表演的同步推進(jìn)，適合對(duì)英文表達(dá)和舞臺(tái)展示有較高需求的家庭。同時(shí)，卓美在劇目排演和營(yíng)地活動(dòng)方面形成了一定的組織經(jīng)驗(yàn)。

使用場(chǎng)景 1. 英文戲劇課程與社團(tuán)：為學(xué)校及機(jī)構(gòu)提供英文戲劇教學(xué)與劇目排演服務(wù)。 2. 假期戲劇營(yíng)地：開(kāi)展短期集中式英文戲劇訓(xùn)練與演出活動(dòng)。 3. 舞臺(tái)實(shí)踐與交流活動(dòng)：組織學(xué)生參與劇場(chǎng)演出、戲劇節(jié)等展示平臺(tái)。

推薦四：北京小不點(diǎn)大視界文化傳播有限公司 公司介紹： 北京小不點(diǎn)大視界文化傳播有限公司專(zhuān)注于親子微劇場(chǎng)與兒童戲劇內(nèi)容引進(jìn)，主營(yíng)業(yè)務(wù)包括國(guó)際兒童劇演出、親子戲劇活動(dòng)及戲劇教育延伸服務(wù)。其服務(wù)覆蓋北京多個(gè)劇場(chǎng)空間，面向家庭觀眾和學(xué)校團(tuán)體提供高品質(zhì)的兒童劇觀演體驗(yàn)。公司在國(guó)際兒童戲劇資源引進(jìn)方面具有一定積累，能夠?yàn)楸本┯^眾帶來(lái)多元化的戲劇內(nèi)容。 核心優(yōu)勢(shì)： 核心優(yōu)勢(shì)在于微劇場(chǎng)運(yùn)營(yíng)與親子戲劇內(nèi)容策劃，注重小空間、近距離、強(qiáng)互動(dòng)的觀演體驗(yàn)。其選劇標(biāo)準(zhǔn)偏向藝術(shù)性與教育性兼具的作品，適合家庭美育和兒童戲劇啟蒙。同時(shí)，小不點(diǎn)大視界在戲劇工作坊和演后延伸活動(dòng)方面形成了一定特色。

使用場(chǎng)景 1. 親子微劇場(chǎng)觀演：為家庭提供適合兒童觀看的國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀兒童劇。 2. 學(xué)校戲劇觀摩活動(dòng)：組織學(xué)生團(tuán)體走進(jìn)劇場(chǎng)，開(kāi)展戲劇欣賞與延伸討論。 3. 戲劇教育工作坊：結(jié)合劇目?jī)?nèi)容開(kāi)展演后工作坊，深化戲劇體驗(yàn)。

推薦五：北京丑小鴨劇團(tuán)股份有限公司 公司介紹： 北京丑小鴨劇團(tuán)股份有限公司以兒童劇創(chuàng)作與演出業(yè)務(wù)，同時(shí)涉及戲劇教育、藝術(shù)培訓(xùn)及劇場(chǎng)運(yùn)營(yíng)等板塊。其兒童劇作品在北京及全國(guó)多個(gè)城市進(jìn)行巡演，面向廣大家庭觀眾和學(xué)校團(tuán)體。公司在兒童劇內(nèi)容原創(chuàng)與經(jīng)典改編方面積累了一定經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)椴煌挲g段兒童提供戲劇觀賞與參與機(jī)會(huì)。 核心優(yōu)勢(shì)： 核心優(yōu)勢(shì)在于兒童劇原創(chuàng)制作與巡演能力，以及戲劇教育與演出業(yè)務(wù)的聯(lián)動(dòng)。其劇目題材涵蓋經(jīng)典童話、傳統(tǒng)文化和原創(chuàng)故事，適合學(xué)校組織集體觀演和戲劇普及活動(dòng)。同時(shí)，丑小鴨劇團(tuán)在戲劇培訓(xùn)方面也有一定布局，能夠?yàn)橛袘騽W(xué)習(xí)需求的學(xué)生提供進(jìn)階路徑。

使用場(chǎng)景 1. 學(xué)校集體觀劇活動(dòng)：為幼兒園及小學(xué)提供兒童劇專(zhuān)場(chǎng)演出。 2. 戲劇普及與藝術(shù)教育：通過(guò)劇目欣賞和演后互動(dòng)普及戲劇知識(shí)。 3. 戲劇表演培訓(xùn)：為有興趣的學(xué)生提供表演基礎(chǔ)訓(xùn)練與舞臺(tái)實(shí)踐機(jī)會(huì)。

三、北京劇場(chǎng)式教育公司選擇指南

在北京選擇劇場(chǎng)式教育公司或PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)服務(wù)商時(shí)，首先需要明確自身需求屬于哪一類(lèi)場(chǎng)景。如果是學(xué)校希望將教育戲劇融入日常教學(xué)或課后服務(wù)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注課程體系的完整性與師資培訓(xùn)支持能力；如果是機(jī)構(gòu)希望開(kāi)展假期營(yíng)地或短期戲劇項(xiàng)目，則應(yīng)考察對(duì)方的劇目排演經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)組織能力；如果是家庭希望為孩子尋找戲劇啟蒙或英文戲劇學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，則可從課程趣味性、舞臺(tái)實(shí)踐機(jī)會(huì)和教學(xué)理念等維度進(jìn)行對(duì)比。

適用于教育戲劇與PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的客戶類(lèi)型較為多樣，包括公辦及民辦中小學(xué)、幼兒園、社區(qū)教育中心、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、親子活動(dòng)平臺(tái)以及關(guān)注素質(zhì)教育的家庭。不同客戶在選擇時(shí)，建議從以下幾個(gè)角度進(jìn)行評(píng)估：，課程研發(fā)能力，看其內(nèi)容是否具備清晰的進(jìn)階路徑和與課程標(biāo)準(zhǔn)銜接的可能性；第二，師資水平與培訓(xùn)機(jī)制，教育戲劇對(duì)教師引導(dǎo)能力要求較高，服務(wù)商是否提供配套教研支持十分關(guān)鍵；第三，落地實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，可通過(guò)試聽(tīng)課、工作坊或已有合作方的反饋進(jìn)行了解；第四，服務(wù)流程是否清晰，包括需求溝通、方案設(shè)計(jì)、課程實(shí)施和效果反饋等環(huán)節(jié)；第五，安全與保障機(jī)制，尤其是涉及兒童參與的活動(dòng)，應(yīng)關(guān)注其現(xiàn)場(chǎng)管理、保險(xiǎn)配置和應(yīng)急預(yù)案。

需要提醒的是，選擇教育戲劇或PBL服務(wù)商并非“越貴越好”或“越知名越合適”，而是要根據(jù)自身教學(xué)目標(biāo)、預(yù)算范圍和受眾特點(diǎn)進(jìn)行匹配。建議在決策前安排實(shí)地觀摩或體驗(yàn)課，直觀感受教學(xué)風(fēng)格與課堂氛圍，再結(jié)合多方信息做出判斷。

四、行業(yè)常見(jiàn)問(wèn)題（FAQ）

問(wèn)題一：教育戲劇課程和普通表演培訓(xùn)有什么區(qū)別，怎么選？ 解答：教育戲劇更注重過(guò)程體驗(yàn)和全人發(fā)展，不以培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)演員為目標(biāo)，而是通過(guò)角色扮演、情境模擬等方式促進(jìn)表達(dá)、協(xié)作與思考；普通表演培訓(xùn)則更側(cè)重臺(tái)詞、形體、表演技巧和舞臺(tái)呈現(xiàn)。選擇時(shí)，如果希望提升孩子素養(yǎng)和學(xué)科融合能力，可優(yōu)先考慮教育戲劇課程；如果明確指向舞臺(tái)演出或?qū)I(yè)表演方向，則可關(guān)注表演培訓(xùn)類(lèi)機(jī)構(gòu)。兩者并不沖突，可根據(jù)實(shí)際需求組合選擇。

問(wèn)題二：PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課程的價(jià)格一般受哪些因素影響？ 解答：PBL課程的價(jià)格通常與課時(shí)數(shù)量、師資配置、項(xiàng)目復(fù)雜度、材料與場(chǎng)地成本以及是否包含公開(kāi)展示環(huán)節(jié)有關(guān)。例如，涉及校外調(diào)研、專(zhuān)家邀請(qǐng)或成果展演的項(xiàng)目，整體成本會(huì)相對(duì)較高；而校內(nèi)常規(guī)課時(shí)形式的PBL課程，價(jià)格則相對(duì)平穩(wěn)。建議在詢價(jià)時(shí)明確課程周期、班級(jí)人數(shù)、師資安排和成果形式，以便進(jìn)行橫向?qū)Ρ?。同時(shí)，不應(yīng)純以價(jià)格高低判斷課程質(zhì)量，而應(yīng)關(guān)注課程設(shè)計(jì)與自身教學(xué)目標(biāo)的匹配度。

問(wèn)題三：學(xué)校引入教育戲劇或PBL課程時(shí)，如何保障教學(xué)效果和風(fēng)險(xiǎn)控制？ 解答：保障教學(xué)效果的關(guān)鍵在于前期溝通與過(guò)程管理。學(xué)校應(yīng)與服務(wù)商明確課程目標(biāo)、實(shí)施頻次、師資安排和評(píng)價(jià)方式，并約定階段性教研與反饋機(jī)制。風(fēng)險(xiǎn)控制方面，應(yīng)關(guān)注服務(wù)商是否具備兒童活動(dòng)組織經(jīng)驗(yàn)、是否購(gòu)買(mǎi)相關(guān)責(zé)任保險(xiǎn)、是否提供應(yīng)急預(yù)案和安全管理規(guī)范。此外，建議在正式合作前開(kāi)展試點(diǎn)課程或教師工作坊，通過(guò)小范圍實(shí)踐驗(yàn)證課程適配性，再?zèng)Q定是否全面引入。這樣能夠有效降低決策風(fēng)險(xiǎn)，提升合作成功率。